多元觀念——挑戰高校德育主流聲音。在各類網絡思潮的沖擊下，高校德育內容的“一家之說”面臨網絡“百家爭鳴”的挑戰。多項調查顯示，微博、微信、貼吧、論壇等互動性社區已成為大學生掌握社會信息和參與互動交流的主要渠道，并且被大學生認定為社會主流聲音的消息來源和發聲地。與此同時，一些社會網絡媒體基于用戶個人興趣和愛好提供個性化的信息訂制服務、電子書籍、電子雜志等，深受大學生追捧和喜愛。這讓傳播主流意識形態的傳統媒體的權威性逐漸衰落，給高校德育工作帶來前所未有的挑戰。

　　運用網絡：高校德育工作謀求新發展

　　打造教育微博集群——增強德育方式吸引力。高校德育工作要注重主動運用網絡新媒體開辟“網絡第三課堂”，逐步提升對于大學生的吸引力，改變傳統主流聲音傳播局限的弊端。在運用新媒體過程中，要樹立“微博矩陣”的新概念，切忌“以一敵百”，如依托教育政務微博，整合高校官方微博、黨團相關機構微博，鼓勵知名學者、專業教師、輔導員、部分學生骨干等開通微博；建立德育“微博集群”，并注重培育自己的“網絡意見領袖”，通過陣地建設和隊伍建設，傳播主流聲音，提升新媒體德育的穿透力和影響力。

　　搭建網絡互動社區——擴大網絡陣地影響力。網絡時代的高校德育要善于尋找新的生長點，必須先入眼、入耳，才有可能讓大學生信之而后入心、入腦，最終體之、行之。著眼于主動建設和管理，高校德育要注重搭建大學生網絡互動社區，打造德育工作的網絡陣地。建設大學生網絡互動社區，要基于大學生的實際需求，吸引大學生回歸校園網絡，進而才能抓住大學生的眼球?；谶@一邏輯，一方面，要加強網絡互動平臺建設，緊密貼合大學生在學習、生活、娛樂方面的需求，運用主流網絡技術構建綜合性的大學生網絡互動社區，并深度打造校園網絡文化的知名品牌，實現與社會網站差異性發展，吸引大學生同步運用校園網絡；另一方面，加強信息資源整合，積極依托高校信息化建設，整合“選課系統”、“招生就業”、“后勤服務”等信息資源，吸引網絡名師和專業課教師等進駐互動社區，實現對學生一站式信息化教育服務的建設目標。

　　創新網絡教育形式——提升思想文化輻射力。網絡時代思想文化的傳播需要具有黏度的載體。當前，手持移動終端已成為大學生接入網絡、使用網絡的重要窗口和首選途徑。因而，高校德育工作要注重創新網絡教育形式，通過研發、運用兼具信息推送功能的教育類移動設備客戶端，主動向大學生用戶推送承載正能量的思想文化內容，以占據大學生的移動網絡生活視野、提升正向網絡思想文化的輻射力。