作者：暨南大學華文學院教師 語言學博士　李計偉

??? 以前的推普似乎大多在強調(diào)宏觀層級，近些年開始重視中觀，而微觀層級現(xiàn)在還不怎么被人關(guān)注。

??? 九月的第三周是全國推廣普通話宣傳周。日前，教育部發(fā)布消息稱，我國能用普通話交流的只占總?cè)丝诘?0%，而且大部分普通話水平不高，尚有4億多人不能用普通話交流，尤其是在農(nóng)村、邊遠地區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)，推普任務(wù)仍十分繁重。

　　方言學家調(diào)查方言，以前總是愛找有一定文化程度、基本上沒有離開過居住地的、上了年紀的人，但是隨著社會的發(fā)展和交通通訊的便捷，我們每個人跟這個世界的聯(lián)系都更加頻繁更加密切了，雙語人或多語人越來越多，理想的“發(fā)音人”也越來越難找。人在旅途，遇到困難無可避免，其中一個就是“語言困難”：有語言使用的困難，有語言學習的困難，有語言知識的困難，還有語言決策的困難，等等。

　　拿我來講，上大學離開家，開始學習普通話和進一步學習英語；掌握了普通話，學校用，工作用，高層次的社會交往用，回到老家，又變得跟王寶強一樣。現(xiàn)在我工作了，到了廣州，聽不懂粵語，不會唱粵語歌，有了語言使用的困難，為了融入當?shù)厣睿蔷鸵獙W習，于是又有了語言學習和語言知識的困難；現(xiàn)在有了孩子，我想讓她從小學說粵語，于是又有了與上哪家幼兒園相關(guān)的語言決策的困難。我母親也隨我生活在廣州，她完全聽不懂粵語，說粵語的人也不能完全聽懂她的老家話；她與同住一樓的四川阿姨聊天，彼此雖不能聽太懂但尚能自得其樂，但其他活動基本上都需要我做翻譯了。

　　我與我的家庭，是我們這個社會的終端。我想很多人跟我一樣，我們所面對的語言生活，是豐富多彩的，是生動活潑的，也是會出現(xiàn)一些困難的，它同我們每個人的生存、發(fā)展息息相關(guān)，我們希望在語言生活方面得到關(guān)注、得到指導、得到幫助。

　　“推廣普通話”的內(nèi)涵遠比其字面所展示的要豐富得多。“推普”不是一件工作，而是一項系統(tǒng)工程。語言生活是分層級的。國家語言文字工作委員會前副主任、著名語言學家李宇明先生把語言生活分為宏觀、中觀和微觀三個層級。要保證高層次、跨地區(qū)、跨民族的大范圍交際的暢通，就必須大力推廣和規(guī)范使用國家通用語言文字，這屬于宏觀，這是主旋律；要允許不同行業(yè)、領(lǐng)域的語言水平有所差異，要看到各民族語言和各地方言的文化性與資源性，這屬于中觀，這是變奏曲；至于語言生活如我及我之家庭者，就屬于微觀了。每個層級有每個層級的特點，每個層級也應(yīng)該有每個層級的規(guī)劃、政策和服務(wù)措施。

　　回到開頭。我們以前的推普似乎大多在強調(diào)宏觀層級，近些年開始重視中觀，而微觀層級現(xiàn)在還不怎么被人關(guān)注。比如，我母親毫無疑問是那4億之一員，應(yīng)該是被推普對象。但是，要向如我母親者推廣普通話，就會碰到問題：誰來為她推普呢？在“語言效益”不高的情況下，她愿意學嗎？

　　在普通話正在成為全球華人通用語的時候，在第十六屆“全國推廣普通話宣傳周”即將到來的時候，我們不能只是認識到尚有30%的人不會說普通話，任務(wù)還很繁重，而是應(yīng)該把工作推向微觀，分析普通話之于社會終端個人的語言效益，建立健全社會語言服務(wù)組織，逐層逐步推進。