三、全程育人，不斷增強大學生思想政治教育的滲透性

　　隨著時代的發展，全程育人的內涵也在發生變化。過去的全程育人指大學生入校到畢業的受教育過程，在這個過程里，教育工作者要做好每個環節的育人工作，為他們成長成才創造良好的條件。而現在針對“90后”大學生的全程育人，不僅包括在校期間的整個育人過程，而且包括入學前的準大學生教育和畢業后的再教育過程。尤其是網絡信息時代，這個育人過程將持續學生的一生。全程育人是指在大學生學習成長的全部過程中都要高度重視和切實加強思想政治教育。要認真研究大學生從入校到畢業整個過程成長成才的基本規律，精心規劃從低年級到高年級不同階段的思想政治教育的工作重點和方法措施，區別不同類型、不同專業、不同層次進行針對性教育，促進所有學生都能健康成長。從學生日常學習生活而言，每周、每天的全時空、全過程都要根據他們的學習和生活規律注入思想政治教育的內容，把思想政治教育融入他們學習和生活的各個環節，滲透到教學、管理、服務的各個方面。要認真搞好新生軍訓和入學教育、日常課堂教學和課外教育活動、周末文化活動和假期服務活動、團校和黨校教育、教育實習和社會實踐、就業指導和畢業教育等各個環節的教育和管理工作，使學生在大學期間的每時每刻都受到教育、經受鍛煉、提高素質、增長才干。二要做好大學生在校期間的教育，這是全程育人的重中之重。高校要緊密結合黨的十八大精神，深入開展社會主義核心價值體系學習教育，用社會主義核心價值體系武裝“90后”大學生的頭腦。廣泛開展理想信念教育，把青年大學生團結凝聚在中國特色社會主義偉大旗幟之下。尤其要注重培養“90后”大學生的社會責任感、創新精神、實踐能力。三要積極與用人單位結合，做好畢業后的再教育。“90后”大學生是“拇指一代”，教育工作者要充分利用網絡傳播手段，通過微博、QQ群、博客等加強與畢業生的聯系溝通，經常交流，幫助他們正確處理各種社會關系，真正成為對社會有用的人才。通過全程育人，不斷增強大學生思想政治工作的滲透性。

　　四、全方位育人，不斷提高大學生思想政治教育的協同性

　　全方位育人在學界有狹義和廣義之分，所謂狹義是指學校黨政群組織和教職員工都有育人之責任，構建黨政團學齊抓共管、教職員工全程參與機制。本文著重從廣義上論述全方位育人，即指在政府、社會、家庭和學校的大環境中，通過各種途徑、各種措施對大學生進行全方位的思想政治教育。鄧小平同志曾說過“從事教育工作的同志，各個有關部門的同志，整個社會的家家戶戶，都來關心青少年的思想政治進步。”這就是說，政府、社會、家庭和學校都應當自覺地意識到自己在思想教育方面的責任尤為重要，要自覺地為培養社會主義事業合格建設者和可靠接班人貢獻自己的力量。從政府的方位看，不僅要高度重視高校的思想政治教育，而且要把思想政治教育作為高校意識形態工作的一個重要方面精心部署，確立思想政治教育在高校教育體系中的戰略地位。制定法律或綱領性文件明確規定思想政治教育的目標和任務，統一規劃思想政治教育內容。利用法律手段強制和保障各種力量參與思想政治教育工作，利用財政支持和稅收政策等引導各種力量參與思想政治教育工作，發揮政府的監管職能，加強對各種教育力量的管理和監督，真正把思想政治教育工作系統化、社會化、網絡化。從社會的方位看，社會各界要關心、關注、關愛大學生成長成才，利用社會教育資源加強和改進大學生思想政治教育。積極探索和建立社會實踐的保障體系和長效機制，善于在社會大環境中培養鍛煉學生，使社會實踐與專業學習相結合，與服務社會相結合。牢固樹立實踐育人思想，讓大學生在社會實踐中受教育、長才干、作貢獻。充分調動各方面的主動性和積極性，在全社會形成關心和支持大學生思想政治教育的強大合力。從家庭的方位看，家庭教育是一切教育的基礎。長期以來思想政治教育往往重視學校教育而忽視家庭教育，使其成為學校和社會思想政治教育工作的延伸和有益補充。德國著名的教育學家福祿培爾說過，國家的命運與其說是掌握在當權者的手中，倒不如說是掌握在父母的手中。大學生理想信念的樹立、道德情操的培養、文明習慣的養成、美好心靈的塑造等都離不開家庭教育。家庭教育的特殊性、無私性和溝通性，使其成為大學生思想政治教育的堅強后盾。從學校的方位看，教職員工由于其所處的崗位不同，對學生思想道德素質的提高承擔著各自的育人職責。毛澤東同志曾說過，“思想政治工作，各個部門都要負責任。共產黨應該管，青年團應該管，政府主管部門應該管，學校的校長教師更應該管。”簡言之，教師要教書育人，職員要管理育人，職工要服務育人，徹底改變重業務、輕思想，重物質、輕道德，重教書、輕育人，重管理、輕服務的現象。要進一步建立學校各門課程共同育人的思想政治教育網絡，充分發揮思想政治理論課的主渠道作用。要進一步強化管理服務意識，齊抓共管，切實解決大學生所想、所學、所需、所盼的實際問題。要進一步協調社會各界整治校園周邊環境，加強學校與家庭的聯系，實現學校教育與社會教育、家庭教育的有效統一。

　　五、全媒育人，不斷增強大學生思想政治教育的貼近性

　　現在是一個全媒育人時代，“全媒”的“全”不僅包括報紙、雜志、廣播、電視、音像、電影、出版、網路、電信、衛星通訊在內的各類傳播工具，涵蓋視、聽、形象、觸覺等人們接受資訊的全部感官，而且針對受眾的不同需求，選擇最適合的媒體形式和管道，深度融合，提供超細分的服務，實現對受眾的全面覆蓋及最佳傳播效果。“90后”大學生生活在一個全媒時代，因此高校要重視全媒育人工作，不斷增強大學生思想政治工作的貼近性。一要轉變大學生思想政治教育觀念。傳統的思想政治教育由于受到大眾傳媒的限制，信息很容易被控制在教育者手中，所以傳統的思想政治教育方法的選擇和運用，往往也就由教育者從自身出發，僅僅依自身的條件、愛好而定，而不考慮受教育者的興趣愛好、思想水平和接受能力。現在需要更多的從學生的角度出發來考慮思想政治教育，我們需要考慮學生的要求，需要考慮學生的個性，需要考慮學生學習的方式、方法。二要利用互聯網讓大學生真正“思”與“想”。 思想政治教育的核心任務就是以理想信念教育為核心，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育。現在互聯網給學生的參與提供了技術支撐，使得學生在思想政治教育中的主體地位得到體現，能夠在受教育的過程中主動參與“思”、“想”。只有主動“思”、“想”，學生才能分辨善惡對錯，才能形成堅定地理想信念、正確的世界觀、人生觀和價值觀。三要建立良好的反饋機制。傳統的大眾傳媒由于缺乏互動性，所以主要具有獲取與傳遞信息的功能和文化功能，而監督功能和輿論功能并不是很突出。網絡媒體的互動性激發了大學生參與社會和學校事務的熱情。如果大學生的熱情得不到反饋，則對其理想信念會帶來很大沖擊。所以在高校（和社會）建立及時反饋機制，營造良好的輿論監督氛圍，對于思想政治教育是至關重要的。