培養國民閱讀習慣應該重點抓好兩類人群，一是從娃娃抓起，二是抓好公務員閱讀，大力推崇經典閱讀

　　光明網：在培養中國人讀書習慣這方面，除了讀書節、閱讀日等活動以及閱讀立法外，還有哪些更切實有效的方法、或途徑？

　　祁述裕：要培養閱讀習慣，必須從娃娃抓起。首先，中小學要培養良好的閱讀習慣。十八屆三中全會提出，要“改進美育教學，提高學生審美和人文素養”。但教育體制的現狀以及追求升學率的目標管理，制約了閱讀習慣的培養。現在的中小學教育，對各科知識學習很重視，但在培養閱讀習慣方面所花的功夫很少。學校教育搞題海戰術，只是為了培養學生適應考試，不是為了培養學生思辨能力、汲取新知能力。這跟有價值的閱讀相距太遠。由于沒有養成良好閱讀習慣，中小學生進入大學后，要開始真正的大學教育所需要的那種人文素養閱讀會更難。因此，教育體制本身的改革，學校教育對校園閱讀氛圍的重視，都要提上日程。

　　需要指出的是，現在，中小學生不是不閱讀，而是閱讀有價值的書籍太少。學校和家庭必須對這種閱讀習慣加以糾正和引導，才能為閱讀注入更有價值的內容，讓閱讀真正能夠起到提升學生人文素質的作用。

　　另外，要抓住公務員這一群體，在公務員中營造崇尚閱讀的氛圍。中央一直倡導全民閱讀，建設全民學習、終身學習的學習型社會。公務員的言行對社會具有很大示范作用，應要求公務員從自身做起，減少應酬，閑暇時間靜下心來讀書學習，提升自己。現在，公務員也強調加強學習，但往往強調的是加強政治學習。這當然非常重要。但同時要拓展學習的內涵。“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人嚴密，博物使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯學、修辭學使人善辨；凡有學者，皆成性格。”閱讀能夠塑造人的性格，彌補人的精神缺陷，鍛煉人的全面能力。公務員多讀書、讀好書，并通過他們的行動來正面影響社會，我們的國家才有希望。

　　光明網：當下的文化消費市場中，無論紙質閱讀還是電子閱讀，都以“淺閱讀”“快閱讀”為主，導致經典閱讀的空間被大量擠壓。為什么會出現這種現象？您認為怎樣才能刺激人們的閱讀文化消費，并對它進行正確的引導和糾正？

　　祁述裕：這是一個時尚引領消費的時代，每一種新的電子產品的出現，都會引發一種新的消費潮。這是當下消費社會的一個特點。淺閱讀、快閱讀現象不可避免，也有其自身的價值所在。我們推崇經典閱讀，也沒有必要對淺閱讀、快閱讀加以排斥。問題是在淺閱讀、快閱讀占據主導，時尚產品擠壓經典產品空間的情況下，我們怎樣才能夠讓市民同樣也關注經典閱讀。

　　要做到這一點，公共媒體要發揮更大的作用，多介紹經典作品，鼓勵閱讀經典，請名家講解經典。大中小學校要培養學生對經典閱讀的正確認知，讓他們通過閱讀得以觀照內心、陶冶情操、提升修養，學會單純地享受閱讀的樂趣，減少社會浮躁膚淺風氣的侵蝕。公務員培訓機構也要開設經典閱讀的課程，培養公務員閱讀經典的習慣和意識。上述所說只是掛一漏萬，需要綜合治理。

　　對經典閱讀的式微及邊緣化，我們必須有足夠的危機意識。人們滿足于能快速閱讀、迅速獲取知識又迅速遺忘的信息，而對能夠獲益終身、成為精神養料的經典敬而遠之。社會環境也沒有為經典閱讀提供所需的條件。消費社會為每個人實現了物質的極大便利，又最大程度地擠壓了人的精神空間。功利主義成了這個時代全人類的共同病癥。有多少人會選擇經典閱讀所需要的那種慢閱讀、沉靜、沉思與觀照？

　　總之，必須從社會風尚、社會管理方面進行全面引導，為經典閱讀營造良好的社會閱讀環境。我們希望越來越多的人能夠對人類自身命運做出前瞻性的、嚴肅的思考，對社會發展和文明進步起到推動作用，或者為我們創造一種新的文化形象，這些人是國家所需要的脊梁。在閱讀的過程中應該有更多的年輕人加入到這個隊伍中來。

　　另外，我們這個時代必須要有自己的經典作品。我們自己的經典力作不多、可供閱讀的有價值的內容缺乏，這也在一定程度上影響了經典的閱讀。如果我們自己的經典作品多了，就能帶動對經典作品的閱讀興趣。比如，2012年，莫言獲得諾貝爾文學獎，讓當代作品有了一次走到聚光燈下的機會，在一定范圍內點燃了市場出版和讀者閱讀經典作品的熱情，對經典閱讀的推動起了很大的作用。時代需要更多的莫言，和更多經得起歲月淘汰的經典作品。不僅需要文學作品，也需要哲學和其他領域的經典作品。

　　（光明網記者鄔慶霞采訪）