本期光明網(wǎng)理論學(xué)術(shù)動態(tài)導(dǎo)讀關(guān)注城鎮(zhèn)化路線、美育教學(xué)、勞動力市場、宏觀經(jīng)濟(jì)走勢等話題，歡迎網(wǎng)友踴躍參與討論。
【青連斌：重構(gòu)中國社會向上流動的機(jī)制】
中共中央黨校科社部社會學(xué)教研室青連斌: 現(xiàn)代社會是競爭社會，實(shí)現(xiàn)向上流動的機(jī)會、資源和可能性又是有限的，因此，要實(shí)現(xiàn)合理的社會流動，離不開社會公平的保障，必須以公平保障人人都有向上流動的機(jī)會，人人都有均等的向上流動的可能性。
在競爭社會條件下，從競爭的過程看，公平包括競爭起點(diǎn)、競爭過程和競爭結(jié)果等三個(gè)環(huán)節(jié)，三個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)相互制約、不可分割的有機(jī)整體。起點(diǎn)公平是指人們在占有生產(chǎn)資料和社會資源方面的公平，這實(shí)際上是人們在社會政治和經(jīng)濟(jì)地位方面的平等問題。而要做到起點(diǎn)公平，必須做到教育公平。正是從這個(gè)意義上講，教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)。必須大力促進(jìn)教育公平，合理配置教育資源，重點(diǎn)向農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)傾斜，支持特殊教育，提高家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助水平，積極推動農(nóng)民工子女平等接受教育，讓每個(gè)孩子都能成為有用之材。過程公平也就是機(jī)會平等、規(guī)則公正。過程公平是結(jié)果公平的前提，沒有過程的公平就不會有真正意義上的結(jié)果公平。結(jié)果公平是人們追求的目標(biāo)。結(jié)果公平是由起點(diǎn)公平和過程公平所決定的，其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)生問題，都不可能達(dá)到真正的結(jié)果公平。結(jié)果的公平，必須靠起點(diǎn)公平和過程公平來保證。在社會主義初級階段，結(jié)果公平事實(shí)上是很難做到的。因此，今天我們講公平，更多的是講要努力做到起點(diǎn)公平，首先是教育公平，全體人民經(jīng)濟(jì)社會地位的公平；其次要盡可能做到過程公平，也就是機(jī)會平等、規(guī)則公正，這是應(yīng)該做到的，經(jīng)過努力也是能夠做到的。
摘編自人民論壇詳細(xì)》》
【張孝德：中國要走出一條不同于西方的城鎮(zhèn)化道路】
國家行政學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)部副主任、公共經(jīng)濟(jì)研究會中國鄉(xiāng)村文明研究中心主任、國家行政學(xué)院生態(tài)文明研究中心主任張孝德表示，現(xiàn)在西方很多國家城市化是在傳統(tǒng)工業(yè)文明、物質(zhì)主義的背景下形成的城市化模式，缺乏城市與鄉(xiāng)村共生、循環(huán)的西方城市化，并不是一個(gè)健全的社會，而是一個(gè)問題很多的社會。他說：“中國如何利用五千年文明留下的財(cái)富，走出一條不同于西方的城市化道路，這是一個(gè)值得我們重視的問題。我們的城鎮(zhèn)化應(yīng)該是生態(tài)文明的城鎮(zhèn)化，是一個(gè)有鄉(xiāng)村、小城鎮(zhèn)、城市良性循環(huán)發(fā)展、多元化并存的城鎮(zhèn)化。這樣的城鎮(zhèn)化不僅中國需要，也是引領(lǐng)未來人類新型城鎮(zhèn)化模式的一個(gè)真正創(chuàng)新。”
摘編自光明網(wǎng)詳細(xì)》》
【馬建輝：打造動之以情的美育教學(xué)方式】
教育部高校社會科學(xué)發(fā)展研究中心研究員馬建輝表示，改進(jìn)美育教學(xué)要著眼于提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，以動人的課堂教學(xué)，讓學(xué)生的情感世界得以純潔化和高尚化。美育主要是一種情感教育，是作用于人的情感和心靈的教育。在我們的美育教學(xué)中，美育發(fā)生作用的機(jī)制或效果是“感動”，是“動之以情”。美的特征之一就是動人性，就是能感動人、打動人；不能動人，就沒有美，也不會有美育。
摘編自《中國教育報(bào)》詳細(xì)》》
【蔡昉：勞動力市場信號引導(dǎo)至關(guān)重要】
中國社會科學(xué)院人口與勞動經(jīng)濟(jì)研究所所長蔡昉認(rèn)為，高校畢業(yè)生面臨的結(jié)構(gòu)性就業(yè)困難，固然需要?jiǎng)趧恿κ袌龉δ芎途蜆I(yè)政策給以幫助，但是，專業(yè)和課程設(shè)置不當(dāng)、教學(xué)質(zhì)量低等問題，也可能加強(qiáng)了大學(xué)畢業(yè)生面臨的結(jié)構(gòu)性就業(yè)困難，給改革和調(diào)整高等教育體制提出了諸多課題。這些都為政府積極就業(yè)政策提出新的挑戰(zhàn)。不過，無論是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)象，還是勞動力市場釋放出關(guān)于這個(gè)群體就業(yè)狀況的信號，顯然都不能成為減緩高等教育發(fā)展速度的理由。來自各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，都不能支持教育可能過度的說法。
摘編自《北京日報(bào)》詳細(xì)》》
【劉偉：制度創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新兩個(gè)車輪推動中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)升級】
北京大學(xué)常務(wù)副校長、教授劉偉認(rèn)為，在新的歷史機(jī)遇、新的歷史起點(diǎn)、新的歷史挑戰(zhàn)、新的矛盾失衡和新的失衡原因的基礎(chǔ)上，經(jīng)濟(jì)發(fā)展只有一個(gè)出路，靠創(chuàng)新。首先是重視技術(shù)創(chuàng)新，而技術(shù)創(chuàng)新源于制度創(chuàng)新，這就是十八屆三中全會作出在新的歷史起點(diǎn)上全面深化改革的重要?dú)v史意義之所在，可以說生死攸關(guān)。
中國的這些問題靠宏觀政策，靠總供給總需求關(guān)系的短期調(diào)整是解決不了的，一定要從根本上解決。根本上解決問題靠什么呢？就是結(jié)構(gòu)的升級和轉(zhuǎn)型。真正要解決中國經(jīng)濟(jì)增長的短期均衡和長期可持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵是在結(jié)構(gòu)方面，要確確實(shí)實(shí)進(jìn)行戰(zhàn)略性調(diào)整。所以，十八大講中國發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的主攻方向是努力實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整。有這種制度創(chuàng)新推動，在這個(gè)基礎(chǔ)上促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新，在制度創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新兩個(gè)車輪的承載下推動發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，通過發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，切實(shí)使中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)升級，實(shí)現(xiàn)中國的現(xiàn)代化，我們應(yīng)當(dāng)是有信心的。
摘編自《北京日報(bào)》詳細(xì)》》
【劉元春：中國收入分配制度滯后嚴(yán)重】
中國人民大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院副院長劉元春分析認(rèn)為，“中國目前的分配制度滯后性還是比較嚴(yán)重，從初次分配到再次分配可能面對一些比較嚴(yán)重的問題。”第一，國家有大量的稅收和財(cái)政并沒有用于轉(zhuǎn)移支出，沒有成為居民的實(shí)際收入，相當(dāng)一部分財(cái)政收入被轉(zhuǎn)換成投資基金，被用于政府消費(fèi)，轉(zhuǎn)移支付的比重太小；第二，企業(yè)的留利沒有分配給員工和居民，沒有讓所有者和股東分享增長的收益，在中國集中體現(xiàn)在國有企業(yè)的利稅沒有轉(zhuǎn)化成居民收入，也沒有轉(zhuǎn)化成財(cái)政，而是轉(zhuǎn)成投資。
摘編自《人民日報(bào)海外版》詳細(xì)》》
（光明網(wǎng)記者 李貝整理）
