要掌握操作流程。萬事開頭難。人類天生有畏難情緒，相當正常。做事，似相當復雜，其實也不難。其實，只要遵循由易而難、由簡單而復雜順序，任何事都是可以做的。在操作流程上，我主張制定一個流程圖，分階段操作，比較有效。傳記的寫作，必須先做一個年譜，有了時間框架，然后才可能寫出歷史性傳記。家譜編纂，先是譜系圖，后寫自己的熟悉的事跡，最后是口述寫族相關成員，了解有關事件。相信流程圖，按流程做事，比較有效率。

　　講究推廣的技巧。針對不同覺悟的群體，應用不同的方法。面對聰明的、覺悟程度高的、一點即通的人，可以理念先行。對于覺悟程度低的、一時無法商量的人，可以實踐先行，先做再說。少談為什么要做，多談怎么做。通過實踐活動，改變他們的原有舊觀念。做好以后，可以再來談為什么要做。這個時候，容易接受理念。也就是說，覺悟與強制相兼，理論先行與實踐先行相結合。大學生，年紀太輕，歷史意識太弱，必須實踐先行。沒有知識的老人，也必須實踐先行。從學生來說，只能靠權力來推廣；從社會來說，只能鼓勵。

　　政府要鼓勵大家來書寫小歷史。所謂公民，就是國家的主人。中國正在通向公民社會，書寫公民的歷史，是一個新的使命。這是個任務，政府不會來承擔，但可以鼓勵大家來書寫，這樣的話，政府才是公共政府，才是一個有責任的政府。政府不承擔小歷史書寫，但可以鼓勵大家來做。政府有權威也有財力，可以推動小歷史書寫活動。

　　改革檔案征集機制，擴大征集范圍，建立以小歷史檔案為主的公共檔案館。中國一直以官府檔案收藏為主。目前，雖然有了一些民間檔案，但仍以官府檔案為主。如何建立中國式公共記憶制度，是一個值得討論的公共話題。人類的記憶中，儲存了大量的信息，如果能表達出來，就是一筆精神財富。存史，更應是國民之史，而不完全是政府之史、官員之史。

　　大學歷史系要加強小歷史專業訓練。歷史系教授們有義務組織小歷史書寫訓練活動。大學教授是一個民族、一個國家的精神導師。歷史學教授是能把握歷史發展趨勢的人，所以他更有資格做民族的精神導師。民族賦予他一定的自主引導權力，它有權引導更多的人朝著符合時代發展趨勢的方向前進。堅持由易到難原則，由一個人到多個人，由一地到多地，由點而面，一步步地延伸與擴大。可以在大學生中先行一步，然后是鼓勵其他人來做，推動小歷史的書寫。今天的大學生既具備了歷史意識，也具備了書寫能力，大學生應成為小歷史書寫的主力軍與倡導者。試想，如果受過歷史學專業訓練的大學生也不來做，那誰會來做？我們希望大學成為中國小歷史書寫倡導的搖籃。

　　要借助媒體加強宣傳，通過老年大學等機構，擴大小歷史書寫在老年人圈中的影響。大學生可以靠老師的權力強制實踐，那么普通人呢？我想主要得靠外部力量，靠大眾的自覺。所謂外部力量，就是加強宣傳，形成一種氛圍，讓更多的人參與進來，從而成為一種力量。有意識，有能力，有榜樣，才會形成一個好的社會風氣。我的想法，那些退休在家的、有一定文化的老人，均應拿起筆來，書寫自己的歷史，書寫自己家族的歷史。這項活動，只能靠自己來進行，別的人不會來關注，沒有人來幫你來做。因為自己家的情況自己最為了解，自然也最為合適，別的人代替不了。當年只有國史，國史是史官的任務，所以大家可以袖手旁觀。如今，要求書寫小歷史，尤其是書寫自己的歷史，則是一個人人有責的事。[5]

　　總之，當國家時代過后，公民時代的史學如何做，這是一個值得思考的問題。今天要發展民間史學、公眾史學，這可以肯定是未來一個不變的趨勢與方向。彌補傳統以來只記錄帝王將相歷史的不足，提倡發揮明清以來的士族修家譜習慣，書寫公民及其家族的歷史，這是一項值得推廣的公益活動。

　　結論

　　在歷史研究與歷史書寫中，我們強調歷史書寫優先于歷史研究；在大歷史與小歷史書寫中，我們強調小歷史書寫優先于大歷史書寫。由小歷史而大歷史，人人都是歷史學家，歷史離我們并不遙遠，歷史就在我們身邊。公民是歷史的參與者，同時也是歷史的書寫者。歷史系有責任組織小歷史編纂活動，歷史系大學生應成為小歷史編纂的主力軍與倡導者。由點而面，積極推廣小歷史編纂活動，形成小歷史風氣。強調歷史研究與歷史書寫、大歷史與小歷史，正是為了替新的形式與說法造勢。因為，原來只有歷史研究、大歷史，沒有歷史書寫、小歷史的位置。在精英史學視野下，個人、家族、鄉村的小歷史書寫是微不足道的；而在大眾史學視野下，小歷史書寫則是豐富多彩的。自傳、家譜、村史，要求以人為中心，尤其以公民為中心，這是新的大眾史學基本要求。由小傳而大傳，由修家譜進而編纂村史，是一個比較理想的模式。如果能做到人人有傳，家家有譜，村村有志，小歷史書寫就會進入成熟時期。目前，只能算是發展初期。中國有著悠久的國史書寫傳統，今天則可以改造一下，將之推廣為公民寫史的傳統。