要激發教師的尊嚴感

　　中國也可以有這樣一批科學家：他們不為名、不為利，就是為了科學追求，可以在山洞里默默無聞地奉獻十年甚至幾十年。有了這樣的科學精神，才會影響我們的下一代，鼓舞更多的年輕人投身于科學追求

　　曾經有一次，我和牛津大學、劍橋大學的校長們在同一個會場交流，談到了大學的管理問題。目前，一些西方大學是在用一種“無為而治”的方式管理大學，強調的是學術自由和學術自治。但這樣的一種管理方法是不是適合我們中國的大學？恐怕暫時還不太適合。

　　我認為，當今中國大學治理的核心是要以人為本，通過制度化、體系化的管理，給每一個在大學里面的人（包括教師、學生、管理人員）以全面系統、持續不斷的激勵。但具體而言，激勵這三部分人需要用三個不同的視角。對于教師而言，最重要的激勵是尊嚴感；對學生而言，最重要的激勵是自豪感；對管理人員來說，最重要的激勵是成就感。這里我先談一下如何激勵教師和管理人員。

　　要想建設世界一流大學，首先要有世界一流的師資。假如是一所新大學，直接引進世界一流的師資就可以了，但是在交大這樣的大學，建設世界一流師資隊伍必須在現有師資隊伍的基礎上進行。在這種情況下，我們怎么去建設一個世界一流的師資隊伍呢？我們采取的辦法，第一步，就是要大規模引進世界一流的師資，與此同時培養我們自己的青年教師。當這樣的師資達到一定體量之后，再開始對既有的師資隊伍進行激勵和改革。改革到了一定程度以后，再對這兩條不同的發展軌道進行并軌。為此，我們不僅要通過制度化的工作，建立起一套完整的激勵機制，還要把我們所有的學校管理工作都融到這樣一個激勵機制中去。如是，我們的整個做法才會產生實效。

　　大家也知道，中國正處于快速發展時期，為了能比較快速地讓我們中國的研究實力被激發起來，不少大學或者研究機構都不約而同地采取了對發表論文給予現金獎勵的做法。我是2006年11月27日就任交大校長的，差不多我到了交大以后做的第一件事情，就是取消了對發表論文的現金獎勵。最根本的原因在于，發表論文的確很重要，但它其實只是你學術追求中的一個產出。假如我們將學術追求簡單和現金獎勵掛鉤的話，我們培養出的學生以后就會變得非常功利。與此同時，2007年我們還做了一件事情，那就是改革我們現有的考核體系，啟動了國際評估。根據我們當時制定的計劃，每六到七年，我們的每一個學院要經過一次國際評估，而且這個國際評估是由學校親自主導的。到去年為止，第一輪國際評估已經完成，第二輪國際評估已經開始啟動。我們相信，這樣一個對考核體系的改變，可以對改變一個學校的文化、重塑這所學校的價值觀和學術追求，起到至關重要的作用。

　　科學研究最根本的原始動力在于我們人類的好奇心。所以，從2008年開始，我們又提出，交通大學的科學研究要有兩個面向。第一，要面向世界科技前沿。第二，要面向國家重大戰略需求。當前，先進制造面臨轉型、能源科技面臨尋找新的能源。包括海洋科技、材料科技、信息技術、轉化醫學、農業科技、環境科技、社會科學等領域在內，都在探索新的思路上的轉變。研究這些大問題或許對于馬上發表論文沒有幫助，但我認為，這才是一個大學應有的學術追求。

　　借此機會跟大家分享一個故事。 2008年，我們從美國馬里蘭大學引進了一位物理學家，叫季向東。他的科學追求是直接測量暗物質。要想測定暗物質，就必須要把宇宙射線屏蔽掉，因此，越到地下深處，條件越優越。為了找到這個理想中的實驗場所，我們就一起在全國到處搜尋。后來我們在四川錦屏山找到了一個2500米深的地洞。當這個實驗室開建了以后，有一次季老師跟我聊天。他說，張校長，暗物質的測量不是馬上可以發表文章的，假如你支持我做了10年，我卻什么結果也沒有，你怎么去交待？我說，即使你帶了這個20個人的團隊做了10年，最后什么結果也沒有，我仍然覺得這對中國科學而言是一個巨大的貢獻。它的貢獻就在于，它向全世界彰顯了，中國也可以有這樣一批科學家：他們不為名、不為利，就是為了科學追求，可以在山洞里默默無聞地奉獻10年。有了這樣的科學精神，才會影響我們的下一代，鼓舞更多的年輕人投身于科學追求。這種沒有功利目的的科學精神，正是我們中華民族所需要的。