編者按：近日，教育部副部長魯昕透露，高考將推出技能型和學(xué)術(shù)型兩種模式。全國600多所地方本科院校將逐步轉(zhuǎn)型做現(xiàn)代職業(yè)教育。分類高考對現(xiàn)行高考制度有多大影響，面臨哪些問題？技能型高考人才如何暢通其上升通道？光明網(wǎng)記者就這些問題采訪了上海交通大學(xué)、21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇教授。

專家簡介：熊丙奇，男，1972年7月生，四川資中人。著名教育學(xué)者，博士，上海交通大學(xué)教授，中國高校校報協(xié)會副會長，上海市高校校報研究會理事長。

分類高考不是高考改革最具突破價值的地方

光明網(wǎng)：您怎么看分類高考？

熊丙奇：現(xiàn)在提出兩類高考主要是為了貫徹落實2010年頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中所提到的高考改革思路。綱要明確提出要探索建立分類考試、綜合評價、多元錄取的招生考試新體系，現(xiàn)在提出的分類高考只是其中的一部分。

增設(shè)技能型人才高考，主要是針對高職院校的高考，采取和普通高等院校不同的方式。按教育部的設(shè)想，未來可能有更多本科院校以高職教育的身份參加招生。實際上這樣的考試在有的省市已經(jīng)實施了，比如高職單考，高職單招以及高職自主招生。這幾種考試模式中，都是語數(shù)外等文化知識占比相對較低，另外還加上技能測試。這樣的考試模式對選擇技能教育的學(xué)生來講，會進(jìn)一步拓寬他們進(jìn)高職院校和普通院校的機(jī)會，適當(dāng)?shù)販p輕這些學(xué)生知識學(xué)習(xí)的壓力，進(jìn)而有更多時間學(xué)習(xí)自己感興趣的技能。

光明網(wǎng)：分類高考對現(xiàn)行高考制度的改革有多大影響？

熊丙奇：分類高考在高考改革中并不是一個難點，也不是最具突破價值的地方。眾所周知，當(dāng)前，社會對高職院校的招生關(guān)注較少，部分高職院校甚至是本科的職業(yè)技術(shù)教育的院校，已經(jīng)很難招滿學(xué)生，甚至遭遇零投檔，所以分類高考可能影響的范圍就是中職學(xué)生和準(zhǔn)備報考高職的一些普通高中的學(xué)生。

對于其他準(zhǔn)備參加普通高考的學(xué)生來說，分類高考并無太大影響。事實上，從整個社會關(guān)注來看，影響中國整體技術(shù)教育較大的的還是普通高考。因此，怎么進(jìn)一步對普通高考進(jìn)行改革，才是應(yīng)該關(guān)注的焦點。普通高考怎樣打破一考定終身，怎樣改變單一分?jǐn)?shù)評價體系問題等，現(xiàn)在都面臨各方面的利益糾結(jié)。相對分類高考，這些改革才是更加要啃的硬骨頭。

要警惕職業(yè)教育走入學(xué)歷導(dǎo)向怪圈

光明網(wǎng)：高考分類能否倒逼職業(yè)教育暢通其上升渠道？

熊丙奇：從分類高考的角度看，確實可能會解決職業(yè)教育學(xué)生上升通道的問題，之后，中職學(xué)生可能有更多機(jī)會進(jìn)入高職和實行應(yīng)用基礎(chǔ)人才培養(yǎng)的本科院校，甚至?xí)_設(shè)相應(yīng)的職業(yè)教育的碩士點、博士點。但實際上，現(xiàn)在我國職業(yè)教育的問題已經(jīng)不僅僅是上升通道的問題。暢通上升通道本身只是一個學(xué)歷導(dǎo)向，并不能改變“職業(yè)教育低人一等”的社會地位。

事實上，職業(yè)教育本身的教學(xué)模式必須以就業(yè)為導(dǎo)向，所以對職業(yè)教育而言，應(yīng)該關(guān)注的是中職期間、高職期間應(yīng)該怎樣培養(yǎng)有特色的高職學(xué)生，而不是告訴學(xué)生你上中職以后可以升高職，然后就要按照高職的入學(xué)要求，準(zhǔn)備相應(yīng)科目的學(xué)習(xí)。否則，極有可能會導(dǎo)致以升學(xué)為導(dǎo)向，正如目前的部分三本院校，一進(jìn)學(xué)校就告訴學(xué)生要考研，以考研率追求學(xué)校的辦學(xué)成功，把學(xué)校辦成考研基地，無法實現(xiàn)有價值的職業(yè)教育。