作者：北京交通大學 藍曉霞

　　以當前高校思想政治教育存在的突出問題為出發點，筆者試圖分析：高校社會主義核心價值觀教育如何注意避免三個誤區。

　　一問：怎樣去簡單化

　　要想讓社會主義核心價值觀在當代大學生中內化于心，外化于行，必須改變思想教育方法，注重大學生的自我教育，這里很關鍵的一點是去簡單化。

　　在當今文化多元和價值多元的環境下，毋須諱言當前理論宣傳思想教育工作的方式、途徑與現實的差距，不能再指望傳統的、單一的說教和灌輸方法一抓就靈。筆者認為，所謂去簡單化，首先要重構宣傳思想話語體系，改自上而下的理論說教為平等對話，改一廂情愿，自說自話為雙向交流，真誠溝通，使思想教育接地氣、人性化。在顯性教育的同時，注重隱性教育，在正面教育的同時，更加注重解決實際問題，發揮大學生主體作用，注重他們的自我提升，幫助他們在多種社會思潮和多元價值觀中進行鑒別和選擇，引導其通過自己的獨立思考，確立正確的價值觀。

　　其次，去簡單化，更要關注大學生的自身需求，突出價值觀教育的可接受性。關注大學生的生命成長發展，使價值觀教育與其生命成長的需求相結合，引導他們將潛在的感性需求上升為理性的接受。所謂滿足大學生生命成長的需要，即是著力解決他們在自我發展中的實際問題，諸如——學業資助、緩解就業壓力及心理健康等各方面面臨的問題。如此，才能真正使大學生理解、贊同、心悅誠服地接受社會主義核心價值觀。

　　二問：怎樣去內部化

　　每個時代人們的價值觀都來源于其生活的社會，是一定社會生活方式、文化傳統潛移默化地濡染和塑造的結果。因此不能把培育大學生踐行社會主義核心價值觀當作高校的“獨家專屬”。

　　筆者認為，核心價值觀教育是一個系統工程，需要全社會各方面、各階層合力完成。既要創造教育小環境，又要營造社會大氛圍。

　　其一，對于高校而言，要從思想政治理論課、社會實踐、文化建設三方面入手，在第一課堂、第二課堂和第三課堂的整合貫通上下功夫，在學校內部營造好氛圍，充分發揮學校教育的主體作用。

　　其二，對政府、社會組織而言，則要營造良好的社會環境。比如，各級政府發揮政策導向作用，公共傳媒要積極承擔社會責任，建立起全方位的社會主義核心價值觀傳播體系，營造良好的社會輿論氛圍。要將社會主義核心價值觀融入公益廣告、影視、文學、藝術作品和網絡、手機等新媒體，拓展引導青年人積極向上、健康成長的新途徑。

　　其三，要凈化網絡環境，優化網絡供給，加強管理與建設，發展健康有益的網絡文化。要免費開放或修建各類博物館、展覽館、紀念館等場所，為社會主義核心價值觀教育提供優良的教育基地。

　　其四，要充分整合社會資源，構建大學生志愿服務、聯合培養等社會實踐平臺，促進形成全社會共同支持核心價值觀教育的合力。

　　其五，家長的行為示范也是直接影響價值觀教育效果的一個主要因素，成人必須自己先做表率和示范，加強自我修養，不斷提高自身素質。只有塑造良好的家風，才能潛移默化地引導并教育子女。

　　三問：如何去短期化

　　核心價值觀教育是文化軟實力的靈魂，解決的是最深層次的問題，不可能一蹴而就，必須堅持不懈。那么，高校的核心價值觀教育如何去短期化，避免“一陣風”？

　　筆者認為，核心價值觀的生命力在于實踐，僅僅掛在嘴上，貼在墻上是無益的，必須建立長效機制，將培育和踐行核心價值觀變成制度措施，變成每一個人的行動。

　　其一，宣傳教育作為培育和踐行核心價值觀的基本手段，應該由近及遠、由淺入深，從參加一次公益活動、講一個自己親歷的誠信故事、改掉一個陋習、開展一次社會調查等比較具體的切入點抓起，把核心價值觀教育融入教學、精神文明建設和校園文化整個過程，保證持續性。

　　其二，要尊重和承認青年的個性差異，把握青年個體價值觀多元化的特點，細分青年學生不同階段的心理特點和成長規律，對教育內容和方法進行合理安排與選擇創新。通過潛移默化，日積月累，把核心價值觀的要求變成日常的行為準則，進而成為大學生自覺奉行和日常踐行的習慣。