作者：中國(guó)教育在線總編輯　陳志文

　　編者按：高考改革方案正式推出，爭(zhēng)議批判聲隨即再起。任何問(wèn)題有爭(zhēng)議都是正常的，但一些批判長(zhǎng)期以來(lái)誤導(dǎo)媒體和社會(huì)輿論，對(duì)高考改革形成牽制與壓力。因此，對(duì)這些言論有必要進(jìn)行分析和辨識(shí)，以便擇其善者而從之。

　　高考改革方案正式出臺(tái)了，距離《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2020年）的公布已經(jīng)過(guò)去近4年。方案歷經(jīng)3年的調(diào)研、討論、斟酌，甚至是艱難的平衡與妥協(xié)。但是方案在受到肯定的同時(shí)，也招致一些質(zhì)疑和批判。而我發(fā)現(xiàn)，在這些質(zhì)疑批判中，有的缺乏理性的分析，有的則是習(xí)慣批評(píng)以博關(guān)注度，真正有可操作性的建議很少。

　　梳理近期的這些批判，無(wú)非兩點(diǎn)：第一，改革不夠“徹底”，衡量人尺子的科學(xué)性仍然不足，應(yīng)該拋棄分?jǐn)?shù)這個(gè)核心，更多元一些；基于這個(gè)思路，主張考錄分離，考試社會(huì)化，并加強(qiáng)大學(xué)的自主權(quán)，學(xué)習(xí)美國(guó)，改為申請(qǐng)制，給高校充分放權(quán)，讓他們多元錄取。

　　第二，方案在公平性上有問(wèn)題，甚至直接提出，應(yīng)該實(shí)行全國(guó)統(tǒng)考，統(tǒng)一錄取。

　　在所有質(zhì)疑爭(zhēng)論里面，第一個(gè)是核心，也是我們高考制度的不足所在，更是長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)高考制度批判的主流聲音。事實(shí)上，高考改革在一定程度上，長(zhǎng)期被這些聲音所綁架，在一些問(wèn)題上，無(wú)法實(shí)事求是，難以在關(guān)鍵的地方切入。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，更有必要分析這些說(shuō)法的科學(xué)性與現(xiàn)實(shí)性。

　　美國(guó)大學(xué)錄取不把成績(jī)作為第一標(biāo)準(zhǔn)嗎

　　美國(guó)的大學(xué)招生是申請(qǐng)制，但對(duì)于多數(shù)人來(lái)說(shuō)，成績(jī)?nèi)匀皇堑谝晃坏模皇菍?duì)于名校來(lái)說(shuō)，光有好的成績(jī)還不夠（因?yàn)檫@些成績(jī)更接近于水平測(cè)試，是一個(gè)相對(duì)的等級(jí)評(píng)價(jià)），還需要你有其他過(guò)人之處，需要特色與特質(zhì)。

　　首先，我想澄清一下一種廣為流傳的說(shuō)法：美國(guó)等西方大學(xué)不怎么看成績(jī)，更強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì)。這個(gè)說(shuō)法，肯定是不真實(shí)的，或者說(shuō)被曲解了。我們很多專(zhuān)家實(shí)際并不了解美國(guó)大學(xué)錄取制度的本質(zhì)，只是聽(tīng)到那么一兩句，就如盲人摸象般按自己的理解，肆意發(fā)揮，誤國(guó)誤民。

　　因?yàn)榻逃砟畹牟灰粯樱谖鞣降慕逃校拇_會(huì)更強(qiáng)調(diào)人的成長(zhǎng)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)之外的東西。而這些，他們也滲透到了教學(xué)過(guò)程與課程中，滲透到了日常的評(píng)價(jià)中，比如關(guān)于團(tuán)隊(duì)精神，比如社會(huì)貢獻(xiàn)，在某種程度上，已經(jīng)折算為分?jǐn)?shù)了。比如IB課程中，有ACTION，SERVICE，直接就列為必修科目，就如我們很多中學(xué)里普遍開(kāi)設(shè)的社會(huì)實(shí)踐。

　　但在具體的大學(xué)錄取上，則絕非所謂專(zhuān)家們所說(shuō)，反而是成績(jī)第一，成績(jī)是基礎(chǔ)。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們?cè)僬f(shuō)其他。

　　英聯(lián)邦高校在錄取中對(duì)分?jǐn)?shù)的要求與依賴(lài)是非常明顯的。比如你在Alevel考試中，有全A的成績(jī)，上英國(guó)名校幾乎可以100%確定了。因此在留學(xué)中介中有“英國(guó)是流水線，美國(guó)是技術(shù)工”的說(shuō)法，就是因?yàn)橛?guó)大學(xué)錄取的尺子比較剛性。

　　美國(guó)與英國(guó)不同，光成績(jī)好不行，但分?jǐn)?shù)仍然是核心與基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)之上，需要結(jié)合你其他方面的特色特質(zhì)，即我們簡(jiǎn)單理解的所謂社會(huì)實(shí)踐課程。