完善治理框架，構(gòu)建現(xiàn)代大學(xué)制度文化體系

　　《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》將“完善中國(guó)特色現(xiàn)代大學(xué)制度”作為重要改革目標(biāo)，充分體現(xiàn)了大學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)、發(fā)展戰(zhàn)略、社會(huì)基礎(chǔ)、歷史使命和時(shí)代特征。大學(xué)制度建設(shè)是大學(xué)文化建設(shè)、教育教學(xué)質(zhì)量的有效保障。在大學(xué)文化建設(shè)中，必須把制度文化建設(shè)放在重要位置。只有系統(tǒng)持續(xù)地加強(qiáng)制度文化建設(shè)，才能逐步實(shí)現(xiàn)規(guī)章制度與學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)之間的深度契合，保證學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施。

　　“中國(guó)特色現(xiàn)代大學(xué)制度”的內(nèi)涵到底是什么？前一階段對(duì)于大學(xué)制度，熱議不斷，莫衷一是，難有定論。當(dāng)然，對(duì)它的核心要點(diǎn)還是有共識(shí)的：主要集中在依法自主辦學(xué)、學(xué)術(shù)研究自由、民主管理以及社會(huì)監(jiān)督。

　　去年，上海師大啟動(dòng)大學(xué)章程的編制，這既是我校現(xiàn)實(shí)發(fā)展的迫切需要，也是學(xué)校運(yùn)行合法性的前提。借此契機(jī)，按照“系統(tǒng)設(shè)計(jì)、整體推進(jìn)”的原則，學(xué)校多次召開領(lǐng)導(dǎo)班子務(wù)虛會(huì)和專家學(xué)者及各方代表研討會(huì)，并將學(xué)校章程建設(shè)列入本年度重點(diǎn)工作，在前期開展的廣泛調(diào)研和深入討論基礎(chǔ)上初步搭建了《上海師范大學(xué)章程》文本結(jié)構(gòu)框架。圍繞核心項(xiàng)目，學(xué)校進(jìn)一步明確了15項(xiàng)專題工作項(xiàng)目，按照“成熟一項(xiàng)、推出一項(xiàng)”的原則分步制定實(shí)施。經(jīng)過(guò)一年多的調(diào)研論證，現(xiàn)在《上海師范大學(xué)章程》已正式定稿。

　　《上海師范大學(xué)二級(jí)學(xué)院管理?xiàng)l例》經(jīng)大幅修訂后今年也開始試行，這是我校一項(xiàng)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)制度建設(shè)工作，始于上世紀(jì)90年代初，很有特色。隨著這兩項(xiàng)上下呼應(yīng)、無(wú)縫對(duì)接的重要制度的推出，我校制度文化在法理、體系、條規(guī)等方面將進(jìn)一步健全和完善，對(duì)于治校理政，規(guī)約運(yùn)行，激勵(lì)改革、保障發(fā)展，具有十分重要的歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義。制定章程和條例的本身也是傳遞大學(xué)文化、提升認(rèn)識(shí)水平、凝聚各方共識(shí)、推進(jìn)大學(xué)治理體系和治理能力現(xiàn)代化的過(guò)程。

　　除此之外，學(xué)校去年頒布了《上海師范大學(xué)三年文化行動(dòng)計(jì)劃》，以制度化、目標(biāo)化、項(xiàng)目化的形式提出了校園文化建設(shè)與管理的大政方針、目標(biāo)任務(wù)以及路徑策略等。

　　2014年1月國(guó)家教育部頒布了《高等學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)規(guī)程》，這將切實(shí)提高學(xué)術(shù)組織在高校治理體系中的地位和作用，促進(jìn)學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力的相對(duì)分離、相互配合，為在高校內(nèi)部實(shí)現(xiàn)教授治學(xué)，形成鼓勵(lì)教師專注學(xué)術(shù)、發(fā)展學(xué)術(shù)，構(gòu)建以學(xué)術(shù)為中心的評(píng)價(jià)機(jī)制，提供制度保障。秋季學(xué)期開學(xué)后，我校將醞釀出臺(tái)相應(yīng)的治理舉措和方案。

　　營(yíng)造博雅環(huán)境，美化文脈傳承的大學(xué)校園

　　環(huán)境文化不僅是精神文化的承載形式，應(yīng)當(dāng)反映學(xué)校獨(dú)特的精神內(nèi)涵，也是師生共同審視的對(duì)象，應(yīng)當(dāng)充分吸納師生集體的智慧，更是學(xué)校歷史的積淀，應(yīng)當(dāng)具有文化的延續(xù)性與穩(wěn)定性。

　　富于歷史文化特色的上海師大校園環(huán)境、人文景觀、教育設(shè)施是大學(xué)文化的物化載體。校園不僅是莘莘學(xué)子求知上進(jìn)、健全人格的場(chǎng)所，更是陶冶情操、凈化心靈的圣地。環(huán)境文化是大學(xué)文化在校園環(huán)境建設(shè)中的體現(xiàn)，直觀地反映了一所大學(xué)的歷史、傳統(tǒng)與特色。

　　我校徐匯校區(qū)地處上海市區(qū)西南的徐家匯，歷史上曾是東西文明交融之地，有“西方文明第一窗口”之稱，歷史積淀厚重、人文氣息悠遠(yuǎn)，既與現(xiàn)代化商業(yè)圈毗鄰，也有眾多著名的學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)、醫(yī)院及外國(guó)領(lǐng)館設(shè)立在此，更有著名歷史景點(diǎn)徐光啟陵墓、宋慶齡故居、天主教堂、徐家匯藏書樓、圣依納爵公學(xué)、徐家匯天文臺(tái)、土山灣博物館、百余幢歐式老洋房等靜臥于此；而奉賢校區(qū)則坐落于杭州灣畔的奉賢區(qū)，此地素有“敬奉賢人”之文化傳統(tǒng)。“文革”期間，上海文藝界“五七”干校亦于此落地，許多聞名遐邇的舊日藝術(shù)明星大師在這片土地上“勞動(dòng)鍛煉，改造思想”。在這樣的區(qū)域文化環(huán)境中，上海師大得先天之精氣和靈性，從徐匯校區(qū)的紅磚青瓦到奉賢校區(qū)的時(shí)尚典雅，從植有“為人師表”字樣的綠化造型到由葉圣陶先生題詞的圖書館，從意味雋永的湖名、路名到形象巧致的景觀雕塑，無(wú)不將兩校區(qū)的歷史縱橫感和現(xiàn)代立體感有機(jī)融合，展現(xiàn)出上海師大厚實(shí)的歷史底蘊(yùn)和誘人的文化魅力。這些特有的校園景色時(shí)常成為不少電影導(dǎo)演的選址。

　　去年，我校紀(jì)念第一任老校長(zhǎng)、著名教育家廖世承誕辰120周年之際，其銅像和冠以其字號(hào)的“茂如亭”分別落成在行政樓的大廳內(nèi)和學(xué)思湖畔，昭示前人之靈，表明后人之愿，即“師道永恒”；徐匯校區(qū)的文科實(shí)驗(yàn)大樓和藝術(shù)教育中心即將落成，我們刻意并精心謀劃著國(guó)畫大師劉旦宅美術(shù)館，使劉老的師魂與神筆在學(xué)思湖畔永存；由海外華人捐贈(zèng)部分資金新建造的“霞棐劇院”（從捐贈(zèng)者父親——舊日上海商人、母親——舊日上海藝人的名字中各取一字命名的）與東部禮堂（建于1953年的原中央音樂學(xué)院華東分院音樂廳）錯(cuò)落有致，成為“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”得以圓夢(mèng)的殿堂；學(xué)校發(fā)揮部分場(chǎng)館“資政”“育人”的強(qiáng)大文化功能，藏有大量珍貴陶器、瓷器、青銅器、玉器、書畫、古錢幣、碑帖、拓片、唐卡等十余類文物的師大博物館，常常使中外來(lái)賓贊嘆不已，流連忘返；校史館在每年開學(xué)時(shí)期向新生開放，讓他們了解學(xué)校的昨天、今天和明天；圖書館，尤其是奉賢校區(qū)圖書館，順應(yīng)iPad+手機(jī)的信息化趨勢(shì)，逐步關(guān)閉大部分“沒有生意”的電腦房，騰出更多的空間，改成了典雅、寬敞的學(xué)生閱覽室和工作坊。這幾年來(lái)，學(xué)校啟動(dòng)兩校區(qū)軟環(huán)境建設(shè)工程，創(chuàng)設(shè)“簡(jiǎn)約、典雅、親和、得體”的校園視覺環(huán)境；廣泛征集師生優(yōu)秀藝術(shù)作品，統(tǒng)一策劃，布置在兩校區(qū)的一些公共區(qū)域，并標(biāo)示作者姓名；第一批有關(guān)上海師大前世今生的記憶老照片和第二批展現(xiàn)藝術(shù)與科技魅力的照片已相繼布置到奉賢校區(qū)樓宇過(guò)道內(nèi)。師大人確實(shí)十分注重物質(zhì)文化在校園環(huán)境建設(shè)中的輻射力和影響力，力求科學(xué)與藝術(shù)相通，邏輯與形象相接，具象與抽象相連，旨在使師生感到舒心愉悅的同時(shí)，盡可能地激發(fā)創(chuàng)造性思維。