學生壓力“普遍化”，家長困擾“多元化”

　　學習壓力成為當前小學生的煩惱之首，而“孩子的學習”也是困擾大多數家長的最主要問題。

　　考查學生平時最擔心的事，如圖所示，排在第一位的就是“學習成績不好”，顯然，學習壓力成為當前小學生的煩惱之首，適度的學習壓力是激勵學生學習的重要因素，但學習壓力過大會產生心理或行為問題；其次是“達不到父母的要求”。可見除學習外，小學生還普遍承擔著來自家長各種要求的壓力。也正因為有學習上的重擔，很多學生缺少自由的空間，進而還會為“不能做自己喜歡的事”擔心。

　　此外，問及關于你的話題，父母聊得最多的是，如圖5所示，49.96%的學生選擇“我的學習”，9.24%的學生選擇“學校的事”，可以看出在超五成的家庭中，家長與子女經常聊學習類或學校類話題，讓子女感到又一重壓力。

　　社會競爭的加劇使得“不讓孩子輸在起跑線上”成了多數家長默認的口號，家長對子女傾注的心血越多，所面臨的教育困擾也越多。調查家長“目前最困擾您的教子問題是什么”，選擇“基本沒有問題”的比例僅占8.63%，在各問題的排序中處于末位。對剩下的選項進行分類發現，家長困擾的問題包括方方面面：從子女的成長出發，包括如“孩子的健康安全”，也包括相關發展性問題，如“孩子缺少同伴”、“孩子的學習”、“為升學擔憂”；從家長自身的角度出發，包括家長自身的內在原因如“自身缺乏教子知識和方法”、“工作太忙，沒時間管孩子”，也包括外部原因如“家人間的教育觀念不一致”、“遇到教子困惑不知向誰求助”等。而且，“孩子的學習”仍是困擾大多數家長的最主要問題。

　　綜上可見，家庭教育的問題由“點”逐漸演變為“面”。家長的困擾不僅是子女本身，還包括家人間及與工作的沖突等方面，呈現“多元化”的特點，增強子女教育的難度，也給家庭教育帶來新的挑戰。究其根源有以下幾點：一是城市化推進中帶來生活結構、思想觀念的變化，由此帶來的家庭教育諸多問題是之前少有的，缺乏可借鑒的經驗，這都需要家長面對問題隨機應變，但這種變化又是被動的，因此無形中加大了家庭教育的難度；二是西方價值觀的涌入，尤其是競爭意識加劇，加之當前社會結構為金字塔形，社會保障制度還有待完善，所以對于獨生家庭來說，父母都希望子女長大后成為優秀之才，對其成長和日后的發展擔憂也再次加重；三是大眾媒體的迅猛發展所帶來的影響，在傳統社會中，社會變動幅度小，文化的縱向傳遞使家庭成員幾代人在價值觀方面的差異并不顯著，父母在孩子心目中的地位堅不可摧。但大眾傳媒對人們價值觀念的導向作用和對行為活動的暗示作用不僅導致了家庭成員間價值觀的差異，還加深了代際間的鴻溝。此外子女獲取知識和信息的途徑更加多元，不再依賴父母或其他長輩，甚至對于某些新知識，家長還需向子女學習，因此，家長的權威地位逐漸弱化，面臨的教育問題也越來越多。

　　（作者單位：中國教育科學研究院教育科技研發中心。該文為中國教育科學研究院2013年度基本科研業務費專項基金課題“小學生家庭教育現狀調查”課題組部分研究成果）