過分務(wù)實(shí)導(dǎo)致國(guó)人混雜又趨于淺俗的閱讀

　　光明網(wǎng)：影響閱讀和阻礙全民閱讀的問題主要是什么？

　　白燁：閱讀中存在的種種問題，不是簡(jiǎn)單的讀書不讀書的事情，多讀書還是少讀書的問題。它所反映出來(lái)的，是整個(gè)社會(huì)的文化教育的層次與水準(zhǔn)的大問題。社會(huì)的文化教育，包括學(xué)校教育、社會(huì)教育，包括家庭教育、傳媒教育。我覺得我們一些本該起教育作用的部門與領(lǐng)域，沒有起到應(yīng)有的作用，因而沒有形成以正能量為主的積極的社會(huì)文化風(fēng)尚。對(duì)一般讀者和受眾影響更大的，是那些流行文化，娛樂文化，消遣文化。這些東西不能沒有，但這些東西不能成為主流。事實(shí)上這些東西所起的作用，往往是消解性的，也即從反向起作用。閱讀本就不多，還有這些東西來(lái)消解，問題就更加嚴(yán)重了。

　　年輕人不喜歡經(jīng)典，表面上看是年輕人的問題，他們的口味換了，興致變了，不再喜歡經(jīng)典了；但這其實(shí)是社會(huì)的問題，時(shí)代的問題，現(xiàn)在的社會(huì)文化生活中，因?yàn)閯?wù)實(shí)性成為時(shí)尚，娛樂化成為流行，這種閱讀幾乎成為了潮流，它極大地影響了青少年讀者的閱讀取向。反映在他們閱讀中的種種問題，實(shí)際上是社會(huì)文化生活失衡的的一個(gè)表征，這跟經(jīng)典本身沒有太大的關(guān)系。

　　年輕人不愛看經(jīng)典，也與我們現(xiàn)在的中學(xué)和大學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)、文學(xué)教育也有著很大關(guān)系。從小學(xué)到中學(xué)，語(yǔ)文教學(xué)都是至關(guān)重要的。它的意義不僅在于教授漢語(yǔ)與文學(xué)的基本知識(shí)，而還在于培養(yǎng)學(xué)生的文化修養(yǎng)與文學(xué)情趣。現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)，可能在教材的編寫上，教學(xué)的方式上，都是一以貫之的傳統(tǒng)的灌輸式做法，未能真正切近現(xiàn)在學(xué)生的具體實(shí)際，而發(fā)達(dá)的傳媒，繚亂的網(wǎng)絡(luò)，事實(shí)上也在傳播信息的同時(shí)，傳布著一種娛樂的理念與媚俗的的情趣，實(shí)際上也一直影響著好奇的學(xué)生。因此，不切實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)，可能起到的正面作用比較有限，而社會(huì)文化的浸染可能對(duì)他們更有影響。

　　當(dāng)用“民生”系統(tǒng)工程倡導(dǎo)閱讀文化，形成書香社會(huì)

　　光明網(wǎng)：如何促進(jìn)更多地人閱讀，形成書香社會(huì)？

　　白燁：閱讀中反映出來(lái)的問題，并非是單一方面的，至少不純屬于文學(xué)的領(lǐng)域，而跟閱讀環(huán)境，文化氛圍、語(yǔ)文教育等都有關(guān)系。就從與閱讀直接有關(guān)的方面來(lái)看，有四個(gè)問題顯得尤為重要，相關(guān)的工作也迫在眉睫。

　　一是建立健全全民閱讀指導(dǎo)機(jī)構(gòu)與機(jī)制。據(jù)知，目前我們國(guó)家在全民閱讀指導(dǎo)方面，尚無(wú)相應(yīng)的實(shí)體機(jī)構(gòu)，只有一個(gè)掛在國(guó)家新聞出版總署的虛設(shè)組織，而且活動(dòng)也不夠經(jīng)常和深入。為此，應(yīng)自上而下地建立全民閱讀指導(dǎo)委員會(huì)、專家委員會(huì)等，有計(jì)劃、有組織、有步驟地推介重點(diǎn)閱讀書目，組織閱讀交流活動(dòng)，開展閱讀文化論壇，讓閱讀在普遍開展的同時(shí)，不斷提升閱讀的質(zhì)量，收到切實(shí)的成效。在有條件的時(shí)候，設(shè)立全國(guó)性與地方性的閱讀節(jié)、閱讀日，閱讀季等，使常讀書，讀好書，逐漸成為新的社會(huì)風(fēng)尚。

　　二是盡快設(shè)立國(guó)家閱讀工程基金。為支持和推進(jìn)整個(gè)社會(huì)尤其是基層社會(huì)的全民閱讀，并改善城鄉(xiāng)之間、東西之間的由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡帶來(lái)的文化基礎(chǔ)建設(shè)的明顯差異，有必要建立國(guó)家層面的閱讀工程基金。該基金應(yīng)主要用于中小學(xué)圖書館、社區(qū)圖書館的基本建設(shè)，尤其是為其配置“常備圖書”提供必要的資助。“常備圖書”由全民閱讀指導(dǎo)委員會(huì)選聘各個(gè)領(lǐng)域的一流專家提出并商定，選目方向應(yīng)該以民族傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代知識(shí)文化和紅色經(jīng)典文化中的代表性著述與作品為主，兼顧一些適合學(xué)生身心成長(zhǎng)、適合普通民群生活需要的實(shí)用性讀物。該書目可根據(jù)現(xiàn)實(shí)需要和出版狀況，逐年增補(bǔ)，不斷充實(shí)。

　　三是加強(qiáng)對(duì)于中、小學(xué)學(xué)生的課外閱讀的指導(dǎo)。中、小學(xué)生由于正處于吸收知識(shí)、陶冶情操的最佳時(shí)期，他們的課外閱讀對(duì)于輔助學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)知識(shí)，健全個(gè)性，健康成長(zhǎng)等，都至關(guān)重要。但目前因?yàn)檎n業(yè)普遍過重，學(xué)生的課外閱讀嚴(yán)重不足。要在課程與課時(shí)設(shè)置中，留出課外閱讀的時(shí)間與空間，并切合他們的具體實(shí)際，推介閱讀書目，指導(dǎo)閱讀過程；對(duì)于一些學(xué)校由學(xué)生自發(fā)組成的文學(xué)社，要給予積極的扶持，選配合適的老師予以精心輔導(dǎo)，使之成為學(xué)生的文學(xué)閱讀的基本陣地，文學(xué)人才的培養(yǎng)基地。

　　四是強(qiáng)化圖書評(píng)論工作，有影響的傳媒應(yīng)給書評(píng)留有位置。目前，紙質(zhì)圖書出版的種數(shù)逐年增加，網(wǎng)絡(luò)流布的作品更是不勝其數(shù)，因?yàn)閷憰c出書的目的的不盡相同，紙質(zhì)圖書與網(wǎng)絡(luò)作品都在繁榮中頗顯蕪雜。因此，圖書評(píng)論所擔(dān)的任務(wù)與所起的作用，就顯得十分重要。需要通過具體圖書的評(píng)好批劣，以及一些傾向性問題的評(píng)頭品足，以影響閱讀，影響出版，也影響寫作。目前的圖書評(píng)論，多是個(gè)人性的隨意而為，缺少有組織的行為，有計(jì)劃的活動(dòng)；對(duì)于青少年讀者影響甚大的網(wǎng)絡(luò)作品、類型小說(shuō)，尤其缺少有一定數(shù)量與一定份量的評(píng)論，甚至長(zhǎng)久以來(lái)基本缺席。這種情形長(zhǎng)此以往，既不利于青少年讀者在閱讀中披沙揀金，也不利于出版生態(tài)的內(nèi)在制衡與各類讀物的去粗取精。另外。目前僅有的一些個(gè)人化的書評(píng)，主要發(fā)表于相對(duì)專業(yè)化的報(bào)刊，影響多是圈子化的；因?yàn)檩椛溆邢蓿瑢?duì)更多的讀者受眾沒有多大影響。那些擁有更多的話語(yǔ)權(quán)與影響力的傳媒，如重要的門戶網(wǎng)站，各級(jí)電視與電臺(tái)，均應(yīng)建立標(biāo)示自己文化品位的讀書與書評(píng)節(jié)目，并在人們的閱讀生活中發(fā)生廣泛而積極的影響。

　　文學(xué)閱讀中顯現(xiàn)出來(lái)的問題，與圖書出版，與市場(chǎng)營(yíng)銷，與傳媒責(zé)任等，都有一定的關(guān)聯(lián)；內(nèi)里更是與社會(huì)文化，與公民素質(zhì)，與大眾情趣等大有關(guān)系，因此，也需要作為一個(gè)有關(guān)文化“民生”的系統(tǒng)工程來(lái)認(rèn)真對(duì)待，切實(shí)解決。（光明網(wǎng)記者宋雅娟采訪）