作者：宋立秋

　　中國的經濟產業結構正在進行著調整，現代服務業的發展將成為國民經濟拉動中的主力軍，而物業管理屬于新興的現代服務業，在未來服務業人才需求增長的數量里，70%左右的需求將在新生的服務行業產生。“十二五”規劃中已經明確指出，城鎮化將成為中國經濟發展的必由之路。新時期的物業管理將與宜居城市建設、文明城市創建、居民幸福指數提升休戚相關，而且對于創新社會管理、構建和諧社會也具有一定的重要作用。如何探討新形勢下適應物業管理行業對人才的需求，探求一種合乎市場規律的人才培養模式，是每一所開設物業管理專業的高校應該重點研究的問題。為推動物業管理行業的發展持續提供高素質、高層次人才，只有構建與定位準確，才能取得人才培養的成功，實現學校、學生、企業、行業的“四贏”。

　　一是轉變教學理念，實施校企合作訂單式人才培養。作為定位于培養應用型人才的地方高校，在物業管理人才培養的過程中應該時刻注意聯系經濟發展與行業發展的階段與需求，培養真正適合于市場所需要的人才。在大量的前期考察與調研中，開展校企合作，實施訂單式人才培養是其中的一條可行之路。所謂校企合作辦學模式是利用校企雙方不同的教育資源和企業環境，共享資源，采取課堂教學與企業實踐有機結合來培養適合用人單位需求的教育模式。目標是致力于提升學生的就業能力與實踐能力，培養適合企業需求的專門人才。

　　其最主要的優勢在于這種培養模式的專業設置、課程安排以企業的需求為目標，實現人才與市場、社會相對接，節約企業對人才的培養成本，為企業的發展提供了一大批基礎理論扎實、動手能力強、發展后勁足的應用型人才，成為企業發展的后備力量。在整個教學體系的構建中，教學計劃的制訂決定了整個教學體系管理的水平與質量,通過廣泛的調查研究，征求畢業生的反饋，征求專家的意見，與合作企業反復征求意見、討論與論證，逐步完善教學計劃，力求最準確的滿足社會對物業人才的需求。這樣避免了以往物業管理專業的畢業生在學校所學的知識在單位得不到應用，學校的培養和單位的需求脫節的現象。

　　實行物業管理校企合作“2+1”訂單式人才培養模式，是學生兩年在學校修完本專業人才培養方案所規定的理論課程，一年在合作企業完成部分實踐課程學習與崗位實習，畢業后優秀的畢業生將在企業直接就業，取消實習期。部分優秀學生成為企業中高層的人才儲備。其余沒有在企業就職的學生也憑借在學校所學物業專業知識與在企業的實習積累的經驗，實現了輕松就業、優質就業，專業就業率達到98%以上。

　　二是深化專業課程改革，適應社會發展要求。教師應樹立“以學生為本”的教學理念，堅持以學生為本,充分尊重學生的主體地位。每一個學生都有自身的興趣、愛好、能力，要讓每一個活生生的有特色的學生在專業領域都有自己的精專、擅長領域，選擇在能力最近發展區發展才是最接近成功的辦法。