國際教育交流合作從不同層面展開

　　《中國社會(huì)科學(xué)報(bào)》：擔(dān)任燕京學(xué)社社長這個(gè)職位以來，對您的研究興趣有沒有影響？

　　裴宜理：擔(dān)任燕京學(xué)社社長以來，確實(shí)對我的研究領(lǐng)域有影響。由于現(xiàn)在有很多訪問亞洲高校的機(jī)會(huì)，通過和這些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師以及學(xué)生們的交流，讓我對高等教育產(chǎn)生了濃厚的興趣。因?yàn)槲冶旧硎茄芯空螌W(xué)的，所以我對高等教育的政策尤為感興趣。第一是高校的組織機(jī)制；第二是高校與政府之間的互動(dòng)；第三是政府的教育戰(zhàn)略。即如何通過教育實(shí)現(xiàn)國家軟實(shí)力的提升、如何通過科技研究加強(qiáng)國家硬實(shí)力等。這都是我認(rèn)為值得關(guān)注的領(lǐng)域。

　　《中國社會(huì)科學(xué)報(bào)》：當(dāng)前是否已經(jīng)有了更具體的研究方向？

　　裴宜理：我一直以來都對中國歷史感興趣，現(xiàn)在又在哈佛燕京學(xué)社工作，由此我目前對燕京大學(xué)歷史的研究很關(guān)注。而且由于父母曾在教會(huì)大學(xué)，我同時(shí)也進(jìn)行中國教會(huì)大學(xué)史的研究。

　　燕京大學(xué)和我父母所在的上海圣約翰大學(xué)，一北一南，教育方法非常不同。地處南京的金陵大學(xué)也是比較研究的一個(gè)案例。通過研究發(fā)現(xiàn)，這幾所大學(xué)的學(xué)科設(shè)置以及教育方法，和它們所在的地域環(huán)境有很大關(guān)系。圣約翰大學(xué)地處上海，而上海是中國的商業(yè)、工業(yè)中心，所以一些專業(yè)比如醫(yī)學(xué)、建筑、工程等是其優(yōu)長領(lǐng)域；燕京大學(xué)地處當(dāng)時(shí)文化中心北平，更注重中國傳統(tǒng)文化學(xué)科；金陵大學(xué)所在地南京，是當(dāng)時(shí)國民黨政府所在地，所以學(xué)科偏重政治、外交等。考察民國時(shí)期本土地理環(huán)境對這些高校教育政策的影響是個(gè)很有趣的研究領(lǐng)域。

　　此外，上世紀(jì)20—30年代，哈佛燕京學(xué)社和中國6所大學(xué)有過交流合作，因此民國時(shí)期高等教育國際化也是我感興趣的領(lǐng)域。

　　《中國社會(huì)科學(xué)報(bào)》：您現(xiàn)在經(jīng)常去亞洲各國特別是中國進(jìn)行訪問、交流，您如何看中美教育交流？

　　裴宜理：很顯然現(xiàn)在中美兩國之間的教育交流越來越頻繁、越來越多。在我第一次返回中國大陸的時(shí)候，那時(shí)在中國學(xué)習(xí)的美國學(xué)生屈指可數(shù)，現(xiàn)在則有上萬的美國學(xué)生在中國讀書。同樣，也有很多中國學(xué)生來美國學(xué)習(xí)。他們中有很多人回到中國，有的人可能喜歡美國，有的人可能不喜歡，每個(gè)人有自己的觀點(diǎn)、自己的理解，這都是可以理解的。我們需要不同的看法, 需要在各個(gè)不同層面上的交流。

　　此外，合作辦學(xué)也是目前國際教育交流的一個(gè)趨勢。目前，有越來越多的中國高校和歐美名校進(jìn)行合作。現(xiàn)在的合作已經(jīng)不止于某個(gè)教學(xué)項(xiàng)目、學(xué)位項(xiàng)目，而是上升至合作辦學(xué)，比如上海紐約大學(xué)、寧波諾丁漢大學(xué)、西安利物浦大學(xué)等，這些都是國際教育合作的實(shí)驗(yàn)，我認(rèn)為進(jìn)行這樣的實(shí)驗(yàn)非常重要。

　　看好海外中國研究“漲勢”

　　《中國社會(huì)科學(xué)報(bào)》：有人說現(xiàn)在海外中國學(xué)已經(jīng)漸成主流，您怎么看？

　　裴宜理：我同意這種看法。當(dāng)我在上世紀(jì)60年代開始涉足中國研究領(lǐng)域時(shí)，以為我這輩子都不可能去中國大陸了——那是在尼克松訪華之前，中美關(guān)系還未正常化。在我第一次踏上中國大陸土地的時(shí)候，也就是上世紀(jì)七八十年代，雖然那時(shí)大家對中國產(chǎn)生了很大的興趣，但是中國研究當(dāng)時(shí)在海外來說還是邊緣化的、不尋常的。現(xiàn)在這種情況已經(jīng)發(fā)生了很大變化。很多學(xué)生很小就開始學(xué)漢語；很多本身不是中國學(xué)領(lǐng)域的同事也對中國研究充滿了濃厚的興趣；在政府工作的同事，他們可能都不懂中文，但這卻不影響他們在政策分析中引用中國案例，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為中國在政治分析中的位置太重要了。

　　現(xiàn)在無論是研究人文社科還是研究專業(yè)技術(shù)的學(xué)者，都對中國研究越來越有興趣。比如有很多醫(yī)學(xué)機(jī)構(gòu)和中國大陸合作研究肺癌等醫(yī)療、衛(wèi)生、健康問題，在工程領(lǐng)域、信息計(jì)算機(jī)領(lǐng)域等都開展了與中國的各種合作。所以中國研究已經(jīng)不再和過去一樣是個(gè)“新奇”的領(lǐng)域，對美國很多大學(xué)來說也不再是個(gè)“奢侈”的課程，相反，它已經(jīng)成為大學(xué)的基本課程，無論是教員的教學(xué)研究實(shí)力還是學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情都在逐年看漲。

　　這是一個(gè)海外中國研究的“精彩”時(shí)刻。我們可以看到很多新氣象：英國牛津大學(xué)宏偉的潘迪生中國中心大樓、美國加州伯克利大學(xué)新成立的東亞研究圖書館、澳大利亞墨爾本大學(xué)新啟動(dòng)的當(dāng)代中國研究項(xiàng)目等，這些都表明世界對中國研究有著巨大的興趣。（駐波士頓記者 馮黛梅）