二、大學生思想政治教育的機制創新：堅持中國特色的發展路徑

　　我國高等教育國際化程度不斷提高，不僅在師資培養、教學資源共享及合作辦學等方面與西方發達國家的高校密切合作，而且對后者在教育管理中一些好的經驗和做法也進行了借鑒。正是在這種借鑒過程中，一些人對我國大學生思想政治教育制度產生了懷疑，有的甚至錯誤地認為我國的大學生思想政治教育制度與國際教育不相符，因為國外大學沒有專門的思想政治理論課，也沒有專職的輔導員隊伍，因此應該對我國大學生思想政治教育制度加以改革，至少是減少機構和人員數量。從理論上說，任何一種社會制度的延續和發展都需要有與之相適應的意識形態教育，“意識形態的差異、分歧甚至對抗，必然造成思想政治教育的‘意識形態化’，即服從和服務于本國的主導意識形態。”①而“思想政治教育的本質就是社會主導意識形態的灌輸和教化”②，其首先是要教育個體如何服從、服務于國家民族的根本利益，其次才是幫助個體適應社會、獲得自身發展。從事實上看，任何一個國家都在旗幟鮮明地宣傳本國占統治地位的意識形態，在美國、英國、德國、日本等發達資本主義國家的大學中，不僅開設有類似我國思想政治教育的課程，如宗教教育、道德教育、社會學、倫理學、法律、歷史等課程，而且還設有各類專門的學生工作機構，如學習輔導中心、心理輔導中心、就業輔導中心、性別輔導中心、住宿輔導中心等。

　　當前我國大學生思想政治教育管理主要由三個部分構成：一是專門的思想政治理論課教學；二是專職的思想政治教育工作；三是全員育人要求下的教學、管理和服務工作。我們通常所說的大學生思想政治教育管理機制，主要是指第一、第二個部分?？梢哉f，大學生思想政治教育管理制度是我國高校在長期發展過程中不斷建立和完善起來的一項基本的教育管理制度，具有鮮明的中國特色，是我國高等教育在與世界接軌過程中必須加以繼承和發揚的優勢。習近平明確要求，“辦好中國的世界一流大學，必須有中國特色”③。因此，我國大學生思想政治教育工作在國際化進程中，要不斷地進行工作機制創新，不僅要大膽借鑒國外高校專業化的事務服務、高水平的個性化教育、一體化的政治素質養成與社會道德教育等方式方法，而且要立足于我國大學生的思想和生活實際，堅持中國特色的機制創新路徑。