本期光明網(wǎng)理論學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)導(dǎo)讀關(guān)注智庫排名、新聞寫作、“創(chuàng)新學(xué)”、留守兒童、慕課2.0等話題，歡迎網(wǎng)友踴躍參與討論。
【張樹華：警惕智庫排名陷入意識形態(tài)考量】
中國社會科學(xué)院信息情報(bào)研究院張樹華表示，面對目前國內(nèi)外流行的一些智庫排行榜，我們應(yīng)保持定力和審慎。近年來一些國家或非政府組織熱衷于搞全球范圍內(nèi)的各類機(jī)構(gòu)評價(jià)或排行。由于西方大國主導(dǎo)著話語權(quán)，這類評價(jià)排行多是反映西方大國的價(jià)值觀，而中國等發(fā)展中國家常常落入“被排名、被貶低”的境遇。與一些經(jīng)濟(jì)類排行一樣，這些教育、文化類排行榜的背后有著鮮明的意識形態(tài)考量。一些智庫排名也不例外。看清這一點(diǎn)，對于“智庫熱”中的中國社會科學(xué)工作者尤為重要。因此，中國的智庫既要重視搭臺唱戲，更要重視研究內(nèi)涵式發(fā)展。擴(kuò)大媒體影響力要量力而行，切不可舍本逐末、本末倒置。中國智庫要提升自身的價(jià)值，提升在黨和人民心中的分量，歸根到底是提高對策研究水平，提升服務(wù)決策能力。這與西方某些依靠資本的力量、借助媒體對內(nèi)鼓動(dòng)黨同伐異、對外宣傳西方中心論和輸出民主、鼓吹文明沖突論等獲得國際影響力的智庫有著本質(zhì)性的差異。
【丁柏銓：做“有品質(zhì)”的新聞】
南京大學(xué)新聞傳播學(xué)院丁柏銓指出，在“自媒體”時(shí)代，人人都有處于移動(dòng)狀態(tài)的麥克風(fēng)，“全民皆記者”已經(jīng)具備了現(xiàn)實(shí)的可能性。在此情況下，生產(chǎn)和制作“有品質(zhì)”的新聞作品，是新聞工作者制勝的法寶。“有品質(zhì)”的新聞作品，具備如下特點(diǎn)：立足于深入、扎實(shí)的采訪基礎(chǔ)；內(nèi)容真實(shí)且充實(shí)；具有相當(dāng)?shù)纳铄湫裕患记缮线_(dá)。這里著重說說作品的深度。報(bào)道類作品的深度，受制于采訪的深度和記者思考的深度；評論類作品的深度，與作者對評論對象的認(rèn)知深度正相關(guān)。沒有深度、淺嘗輒止的作品，難言有什么品質(zhì)。比如有些報(bào)道，只是止步于報(bào)道“創(chuàng)造歷史新高”，老套的報(bào)道中顯現(xiàn)出某些記者的惰性，至于為什么能夠“創(chuàng)造歷史新高”，則往往不作探究。媒體上應(yīng)該減少這類無品質(zhì)可言的報(bào)道類作品。評論類新聞作品，更是有深度方能有品質(zhì)。
【高奇琦：以“創(chuàng)新學(xué)”贏得話語主動(dòng)權(quán)】
華東政法大學(xué)政治學(xué)研究院院長、教授高奇琦表示，創(chuàng)新學(xué)的構(gòu)建有助于系統(tǒng)地研究歷史上各國的創(chuàng)新行為，并找到目前中國在各個(gè)領(lǐng)域與最高創(chuàng)新水平之間的差距。通過“國家創(chuàng)新研究院”“國家創(chuàng)新學(xué)院”以及創(chuàng)新學(xué)科在綜合性大學(xué)的開設(shè)等一系列國家規(guī)劃和支持的行為，可以為中國的大規(guī)模系統(tǒng)創(chuàng)新提供重要支持。同時(shí)，通過創(chuàng)新學(xué)的構(gòu)建，中國也可以在世界范圍的話語競爭中贏得新的地位和主動(dòng)權(quán)。在創(chuàng)新學(xué)的建構(gòu)中應(yīng)包含以下幾方面內(nèi)容：第一，創(chuàng)新的定義和學(xué)科范圍；第二，人類社會的創(chuàng)新史；第三，政府對創(chuàng)新活動(dòng)的規(guī)劃和保障；第四，知識產(chǎn)權(quán)對于目前創(chuàng)新的戰(zhàn)略性意義；第五，知識產(chǎn)權(quán)對于目前創(chuàng)新的戰(zhàn)略性意義；第六，創(chuàng)新與傳統(tǒng)的關(guān)系。
摘編自《文匯報(bào)》
【張武軍：從根本上和源頭上減少和消滅留守兒童現(xiàn)象】
全國政協(xié)教科文衛(wèi)體委員會辦公室副主任張武軍指出，農(nóng)村留守兒童問題是我國工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程中出現(xiàn)的階段性問題，是當(dāng)前存在的城鄉(xiāng)發(fā)展不均衡、公共服務(wù)不均衡、社會保障不完善等問題的深刻反映。妥善解決留守兒童問題，要強(qiáng)化政府主導(dǎo)、全面關(guān)愛的責(zé)任意識，完善政策措施，加強(qiáng)統(tǒng)籌力度，健全工作機(jī)制。要統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，大力發(fā)展縣域經(jīng)濟(jì)，逐步縮小城鄉(xiāng)差距，從根本上和源頭上減少和消滅留守兒童現(xiàn)象。繼續(xù)推動(dòng)戶籍制度改革，大力推進(jìn)農(nóng)民市民化，為農(nóng)民工進(jìn)城就業(yè)安居營造良好的環(huán)境。適當(dāng)提高農(nóng)民工收入和社會保障水平，使他們有能力負(fù)擔(dān)孩子在城市的生活和教育費(fèi)用。統(tǒng)籌隨遷子女和留守兒童兩個(gè)群體，推動(dòng)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)可攜帶、要強(qiáng)化流入地政府的責(zé)任，將隨遷子女義務(wù)教育納入城鎮(zhèn)發(fā)展規(guī)劃和財(cái)政保障范圍，建立以居住證為主要依據(jù)的隨遷子女入學(xué)政策，讓父母取得居住證的適齡兒童隨父母在工作地就近入學(xué)。
【陳玉琨：慕課2.0滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求】
華東師范大學(xué)終身教授、博士生導(dǎo)師、華東師范大學(xué)慕課中心主任陳玉琨表示，基礎(chǔ)教育慕課2.0是指基于學(xué)生興趣的、以項(xiàng)目設(shè)計(jì)或問題解決為導(dǎo)向的跨學(xué)科創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)（實(shí)踐）大規(guī)模公開在線課程，這類課程是綜合性、跨學(xué)科的課程。基礎(chǔ)教育慕課2.0讓學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求得以更好地滿足。信息技術(shù)背景下慕課的出現(xiàn)，極大地解放了學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，讓隨時(shí)隨地的泛在學(xué)習(xí)成為可能。學(xué)生在完成學(xué)校教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，就更有條件在自己喜歡或擅長的領(lǐng)域?qū)W習(xí)。這些跨學(xué)科創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課程的課都是個(gè)性化的，來自不同領(lǐng)域，針對不同問題，需要不同的能力。學(xué)生可以自主選擇，也可以和有共同興趣愛好的學(xué)生一起探討實(shí)踐。
摘編自《中國教育報(bào)》
（光明網(wǎng)記者 李澍整理）
