作者：遼寧科技大學(xué)　田樹學(xué)

　　“厚生”一詞見于《尚書·夏書》中，指出統(tǒng)治者要按照百姓的意愿來(lái)做事，如果不能滿足百姓的生活需求，讓其過(guò)上好日子，就會(huì)失去統(tǒng)治地位。同時(shí)，也要按照農(nóng)事時(shí)令來(lái)指導(dǎo)百姓開展生產(chǎn)，并注意把握好“度”，否則將會(huì)導(dǎo)致失敗。“厚生”思想與政治之間的聯(lián)系尤為緊密，認(rèn)為老百姓才是立國(guó)之本，關(guān)注民生的理念和政治緊密結(jié)合，才能實(shí)現(xiàn)太平盛世。與此同時(shí)，“厚生”和道德之間的聯(lián)系也較為緊密，民生對(duì)道德本身起到?jīng)Q定性作用，而道德也會(huì)對(duì)民生發(fā)揮一定制約作用。

　　“厚生”思想在經(jīng)過(guò)了歷史的蕩滌后，封建性的東西消失了，原本的濟(jì)世安民的思想也由原初的單一經(jīng)濟(jì)層面逐漸滲透到了教育、道德、政治以及思想等層面，關(guān)系廣大人民群眾生活的各個(gè)方面。特別是當(dāng)前在大力發(fā)展科技的情況下，更注重以人為本。思想政治教育本身作為實(shí)踐活動(dòng)，目標(biāo)是不斷提升人的道德品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)體的全面發(fā)展，需要借鑒“厚生”思想。

　　“厚生”思想在當(dāng)代思想政治教育中的價(jià)值審視

　　在開展思想政治教育的整個(gè)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)以人為本，就需要去理解、尊重與愛護(hù)別人，不斷關(guān)注人的精神，注重現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際需要，積極挖掘個(gè)體潛能，提升個(gè)體價(jià)值。當(dāng)人們重點(diǎn)關(guān)注自身的自信與自尊意識(shí)的培養(yǎng)時(shí)，精神生活的品質(zhì)自然會(huì)得到提升。只有這樣，人的自我發(fā)展與完善能力才會(huì)逐步得到落實(shí)。該理念落實(shí)的關(guān)鍵是人文主義累積與實(shí)施的養(yǎng)成教育。在這一情形下，“厚生”思想所擁有的傳統(tǒng)文化精髓，特別是平等、尊重等方面的理念運(yùn)用到思想政治教育工作中，利于提升思想政治教育水平。

　　首先，思想政治教育應(yīng)突出平等。“厚生”理念注重善政養(yǎng)民，在當(dāng)前的情況下，就是強(qiáng)調(diào)將人民的利益作為出發(fā)點(diǎn)與歸宿，科學(xué)保障并充分滿足人民群眾在政治、經(jīng)濟(jì)與文化等方面利益。人的價(jià)值顯然高于物的價(jià)值，共同價(jià)值肯定也高于個(gè)體價(jià)值。在強(qiáng)調(diào)人本的理念下，平等對(duì)待每一個(gè)人，這成為社會(huì)中人們應(yīng)享有的基本權(quán)利與承擔(dān)的基本義務(wù)。在開展思想政治教育的過(guò)程中，科學(xué)協(xié)調(diào)教育者與受教育者的杠桿是平等待人，并不是為單獨(dú)一方去決定，其合理性能成為正義與道德規(guī)范的基礎(chǔ)。平等待人呈現(xiàn)出平和性與質(zhì)樸性的特點(diǎn)，給雙方的互相理解，以及實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，進(jìn)一步指出了發(fā)展道路。在思想范疇內(nèi)的公平不僅局限在個(gè)體之間，更不限制在群體之間，是廣大百姓的共生利益，能取得價(jià)值共識(shí)。

　　其次，思想政治教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)尊重。人與人之間應(yīng)互相尊重，尊重主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，要學(xué)會(huì)從別人的視角與思維方式去深切感受他人的感受。對(duì)那些不能接受的事物、決策與方法，即便是本身不認(rèn)可，也應(yīng)嘗試站在對(duì)方的角度學(xué)會(huì)尊重，這是最基本的禮貌。在學(xué)會(huì)尊重他人的情況下，自己自然也可以贏得他人的尊重。在開展思想政治教育的過(guò)程中，教育者和受教育對(duì)象間對(duì)話的基礎(chǔ)是相互尊重，才能實(shí)現(xiàn)真正的思想交流。學(xué)會(huì)尊重他人，能推動(dòng)從事思想政治教育者明確自身所處的環(huán)境，科學(xué)厘清和受教育對(duì)象之間的關(guān)系，讓受教育對(duì)象能感到關(guān)愛，切身感受到民主和重視，也自然容易接受教育內(nèi)容，這樣雙方才能在精神、知識(shí)、道德等方面開展更深層次的交流，提高思想政治教育實(shí)效性。

　　最后，“厚生”思想能保障思想政治教育活動(dòng)順利開展。一般來(lái)講，對(duì)思想政治教育開展管理的過(guò)程也是落實(shí)思想政治教育的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)和諧并提倡人本化，成為推動(dòng)人實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的最終目標(biāo)，也是思政教育管理的終極目標(biāo)。人在思想政治教育管理的進(jìn)程中發(fā)揮了至關(guān)重要的作用，在落實(shí)這一教育的過(guò)程中，注入“厚生”思想，倡導(dǎo)教育者與受教育對(duì)象間的關(guān)系應(yīng)和諧，更好認(rèn)識(shí)并悅納對(duì)方，開展人本管理，全面調(diào)動(dòng)受教育者的積極性，深化自我認(rèn)知，營(yíng)造和諧、溫馨的工作氛圍，促進(jìn)雙方共同發(fā)展，進(jìn)而確保思想政治教育活動(dòng)順利開展。