積極探索原生態民族藝術文化傳承與發展的有效途徑

　　制定相應的法律法規來保護原生態民族藝術文化的繼承和發展。在原生態民族藝術文化的原生態特性遭到破壞、繼承遭遇危機的時刻，應該用相應的法律和制度來規范原生態文化地區的旅游、文化等產業的發展，讓外來人群在進入原生態地區后，嚴格遵守當地的法律和相關制度，最大程度減少外來文化對原生態文化的同化和破壞。在發展旅游業的過程中，如果破壞了當地的自然景觀，違背了當地的民族風俗時，可以開啟并實施警告、罰款、拘留等懲罰機制。對于破壞情況較為嚴重的，甚至可以勒令景區關閉整改。同時制定相應的繼承制度，使當地的年輕人把繼承當地的原生態文化作為一種責任看待。例如，在云南、貴州等原生態文化聚集地都相繼出臺了具體、明確的非物質文化遺產保護的法律，使這些原生態文化遺產得到了相應的保護。

　　政府等相關部門加大經費投入，提升對原生態民族藝術文化的繼承宣傳意識。為了原生態民族藝術文化傳承和發展，政府可以撥出相應資金，專門扶持原生態藝術文化的繼承和發展事業，對于那些非物質文化遺產的繼承人要給予大力的資金支持，并且要嚴格篩選繼承人選。加大本地區的環境，風俗文化的保護。并且可以利用電視、廣播等宣傳方式，積極傳播當地優秀的藝術文化，讓當地民眾了解到本地區的原生態藝術文化當下所面臨的繼承和發展的困境，增強人們對于本地區藝術文化發展的責任心。加大政府對于繼承原生態藝術文化的重視力度和宣傳力度，設置對于文化繼承人士的獎勵機制，鼓勵更多人加入到本地區原生態藝術文化的保護和繼承中來。

　　增強教育傳承機制，重視對原生態民族藝術文化的教育。學校作為一個傳播知識的場所，它對于文化的傳承也起著不容忽視的作用。但是當前的一些學校，尤其是一些高校，并沒有很好地履行好其自身對于文化傳承的職能。為此，在存在原生態文化的區域的學校中，應該開設關于其本民族藝術文化的相關課程，可以從小學就開始，讓學生系統地學習當地的文化藝術知識。并且在當地的學校提倡學生說當地的少數民族的語言，表演當地民歌和舞蹈，鼓勵學生穿著本民族的服裝并且自己動手設計本民族的服飾。身體力行地感受本民族原生態文化，使學生更加體會到本民族文化的真正內涵。在我國各大高校中，學校也可以開設關于原生態藝術文化的課程，并且根據學生的不同喜好，開設不同的原生態藝術文化課程。這樣通過學校來傳播原生態民族藝術文化，可以讓原生態文化在一個規范的場所更加系統地傳播，同時通過老師的影響，可以讓學生更加熱愛原生態藝術文化。

　　原生態民族藝術文化在當前的發展過程中遇到了很多問題，這也是原生態藝術文化繼承和發展中急需解決的問題。所以，要探究和建立新的解決辦法和機制以順應當前快速發展的社會和人民生活水平的需要。因此，我國原生態民族藝術文化的保護、繼承和發展一定要加強和政府部門的管理職能，并且加強與中小學及高校的合作，形成一個良好的保護和繼承機制，形成一個完善的保護、繼承和發展的網絡。

　　【注：本文系河南省科技廳2015軟科學研究計劃“基于地方視覺特色的河南區域經濟文化產業可持續發展研究”（項目編號:152400410105）的階段性成果】

　　【參考文獻】

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　　③梁繼林：《試論高校藝術教育的重要性和必要性》，《福建教育學院學報》，2002年第4期。

　　④石興安：《論黔東南亞原生態民族文化遺存、保存與傳承——基于政府職能的視角》，《農業考古》，2015年第1期。