本期光明網理論學術動態導讀關注人才培養、黨的組織生活、全球經濟治理、腐敗、綠色發展、經濟與民生等話題，歡迎網友踴躍參與討論。
【陳先哲：“國標”是本科人才培養改革的標準】
華南師范大學教育科學學院副研究員陳先哲表示，制定本科人才培養質量的國家標準，意味著從以往的結果性評價向過程性評價轉變。“國標”更大程度上是作為一種培養標準，是一種評價教育“生產過程”是否達標的基本要求，更為側重的是過程性評價。作為培養標準，更主要是從人才培養目標出發，依據人才培養規格和對人才培養質量是否滿足經濟社會發展的需求等要素，通過制定具體的標準規制本科教學各環節，監測和修正本科教育教學的實時狀態，并關注學校、院系和專業整體以及學生個體的教學目標完成情況，從而探索形成符合國情、校情的高等教育質量標準，建立健全質量保障和監測評估體系，實現人才培養質量的過程控制。
摘編自《中國教育報》
【崔桂忠：嚴肅黨的組織生活需擺正黨員同黨組織之間的位置】
崔桂忠撰文指出，嚴肅黨內組織生活，既要靠黨員本人的自覺，還要靠組織和群眾的嚴格監督，這樣才能保持頭腦清醒，順利健康成長，才會少犯錯誤、少走彎路。要堅持和完善“三會一課”制度、領導干部參加雙重組織生活會等制度，切實增強黨內生活的政治性、原則性、戰斗性；要堅持用好批評和自我批評的武器，落實民主生活會制度，不斷提高解決自身矛盾和問題的能力，防止形式主義；黨支部對黨員參加組織生活的情況要經常進行檢查督促，發現黨員無故不參加組織生活，要及時給予批評幫助，上級黨組織要注重總結、推廣開展組織生活的經驗，幫助黨支部和黨小組提高黨的組織生活的質量。
摘編自《遼寧日報》
【盛斌：中國的全球經濟治理觀強調發展維度】
南開大學國際經濟研究所教授盛斌表示，在世界經濟版圖發生大轉型的重要時刻，中國通過不懈努力將“發展”二字濃墨重彩地寫入了二十國集團發展的未來。諸如，特別考慮了發展中國家謀求廣泛發展目標、實現產業與技術升級、維護公共利益和保留政策空間的訴求，并強調對低收入國家在基礎設施與互聯互通、貿易融資、技術合作、能力建設等方面的支持，從而為落實聯合國《2030年可持續發展議程》作出實實在在的貢獻。
摘編自《中國社會科學報》
【郝宇青：腐敗與發展不可能并行】
華東師范大學當代中國政治發展與戰略研究所教授郝宇青認為，在改革開放初期，發展過程中存在腐敗現象，并不等于腐敗推動了發展。的確，一些“問題官員”在發展經濟方面可能有一套本領，也可能在一定程度上推動了地方GDP的發展，但這并不能因此容忍他的腐敗行為。如果離開改革開放的大環境，再有本領的黨政干部也會無用武之地。即便一些腐敗行為在客觀上產生了拉動GDP的效果，但把它和腐敗所產生的惡果進行比較的話，答案將是不言自明的，而且這種“發展”注定是不可持續的。
摘編自《解放日報》
【王勇、俞海、夏光：構建內生機制推動貧困地區綠色發展】
環境保護部環境與經濟政策研究中心王勇、俞海、夏光指出，綠色發展是使貧困落后地區實現經濟發展和環境改善共贏的必然選擇，應大力構建內生機制，推動貧困地區綠色發展。發揮傳統綠色產業的競爭優勢，不斷拓展傳統綠色產業的產業空間，提升產品附加值和品牌影響力，實現產業價值鏈的攀升。堅持產業扶貧，促進生態保護與扶貧開發良性互動。一方面要突出特色，因地制宜，發展資源環境可承載的種養、加工、商貿、旅游等特色優勢產業。另一方面要不斷加強聯合，壯大規模，追求規模經濟效益。建立基于綠色發展目標導向的領導干部考核與任用制度，加大生態環境保護在領導干部政績考核中的權重，將綠色發展作為組織部門考核和任用領導干部的優先依據。
摘編自《中國環境報》
【鄭功成：以新發展理念引領經濟發展和改善民生】
中國人民大學教授、中國社會保障學會會長鄭功成認為，以新發展理念為引領，處理好經濟發展與改善民生的關系，需要把握以下三點。一是堅持將保障和改善民生作為經濟社會發展的出發點和落腳點，讓改善民生成為經濟發展的恒久動力源。經濟發展是改善民生的基礎和前提，改善民生是經濟發展的目的和動力。二是堅持福利水平與經濟發展水平相適應，防止因民生建設滯后或超前而損害經濟發展。三是堅持共建與共享相結合。沒有共建就不會有共享之財富，沒有共享也不會有共建之動力。因此，應引導人民群眾樹立共建共享美好生活的理念，使改善民生既是黨和政府努力的方向、也是人民群眾奮斗的目標。
摘編自《人民日報》
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