本期光明網理論學術動態(tài)導讀關注數字經濟、核心素質培養(yǎng)、實體經濟發(fā)展、人口年齡問題、互聯網+等話題，歡迎網友踴躍參與討論。

　　【胡鞍鋼、王蔚：數字經濟發(fā)展要釋放互聯網創(chuàng)新潛能】

　　清華大學國情研究院胡鞍鋼、公共管理學院王蔚指出，數字經濟既會產生紅利，也會產生風險，這就需要創(chuàng)新幾大政策，即競爭政策、產業(yè)政策、創(chuàng)新政策。競爭政策要充分發(fā)揮市場的力量，對新技術、新產業(yè)和新業(yè)態(tài)采取積極支持、打破壟斷、鼓勵創(chuàng)新、高度寬容的態(tài)度，創(chuàng)造友好的政策環(huán)境，從而不斷釋放互聯網創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)富潛能。產業(yè)政策要重點推動協同制作、智慧能源、普惠金融、高效物流、電子商務、便捷交通、綠色生態(tài)、人工智能等領域，不斷注入“互聯網+”要素，加速推進新舊產能融合、新舊動能轉換。創(chuàng)新政策要引導并鼓勵市場主體的創(chuàng)新動能，如“十三五”規(guī)劃綱要明確提出的要建設高速大容量光通信傳輸系統(tǒng)、部署第四代移動通信（4G）及后續(xù)演進技術、提升云計算解決能力提供能力、實施國家網絡空間安全重大科技項目等。

　　摘編自《光明日報》

　　【鐘啟泉：培養(yǎng)核心素養(yǎng)要兼顧學科素養(yǎng)】

　　華東師范大學終身教授、博士生導師鐘啟泉認為，課程改革與發(fā)展要關注學生的核心素養(yǎng)，基于核心素養(yǎng)的課堂改革，首先要解決什么是核心素養(yǎng)的問題。學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，要兼顧學科素養(yǎng)和跨學科素養(yǎng)的培養(yǎng)。現在有人過分強調學科素養(yǎng)，而輕視跨學科素養(yǎng)，提出什么“數學核心素養(yǎng)”“物理核心素養(yǎng)”等等。學科對學生確實具有獨特的培養(yǎng)價值，從這個意義上說可以提“學科素養(yǎng)”，但我對學科各自提煉核心素養(yǎng)感到費解。國際上早就提出了警告，如果這樣做，將來的格局就是分裂的，以一個個學科為中心，各自為政，就不會有什么核心素養(yǎng)可言。

　　摘編自《中國教育報》

　　【林火燦：開展精益生產，助力實體經濟“降本增效”】

　　林火燦表示，在當前市場供求關系明顯改善的背景下，由于原材料價格上漲等因素影響，實體經濟面臨的成本壓力在加大。因此，應打好“組合拳”，妥善處理好政府和市場的關系，幫助實體經濟“降本增效”。從政府的角度看，必須堅持標本兼治、遠近結合、綜合施策。一方面及時出臺有針對性的政策措施，緩解當前的突出矛盾和問題；另一方面通過深化改革，營造良好發(fā)展環(huán)境，逐步解決造成實體經濟企業(yè)成本過高的體制機制問題。從企業(yè)的角度看，必須主動內部挖潛，通過開展管理創(chuàng)新和精益生產，提升生產效率、提高管理水平。要充分利用新一代信息技術等手段，合理控制人工成本，實現內部管理升級，創(chuàng)新營銷模式，提高效益水平。積極使用有效降低企業(yè)成本的各種技術，促使生產效率持續(xù)提高。

　　摘編自《經濟日報》