作者：安徽省銅陵市委黨校　金龍

　　2016年以來(lái)，安徽省銅陵市委黨校強(qiáng)化精品意識(shí)，著力優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)教學(xué)專題、改進(jìn)教學(xué)方式、嚴(yán)格學(xué)員管理，在提升教學(xué)質(zhì)量上出新招、求實(shí)效，以教學(xué)創(chuàng)優(yōu)確保黨校“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育取得明顯成效。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣原則性。堅(jiān)持貫穿黨校姓黨主題，凸顯黨的理論教育和黨性教育主業(yè)主課地位。在內(nèi)容設(shè)置上，根據(jù)中國(guó)特色社會(huì)主義“五位一體”總體布局和黨的建設(shè)內(nèi)容安排教學(xué)專題，配以地方特色培訓(xùn)和各類新知識(shí)、新技能培訓(xùn)。圍繞協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局和貫徹落實(shí)新發(fā)展理念、嚴(yán)守黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩、建設(shè)新銅陵等，設(shè)置了4個(gè)單元、6個(gè)模塊的教學(xué)框架。在師資配置上，建立了領(lǐng)導(dǎo)干部到黨校授課常態(tài)化制度，授課課時(shí)占主體班次總課時(shí)的比例不低于20%。在流程設(shè)計(jì)上，積極對(duì)接市干部培訓(xùn)管理部門，準(zhǔn)確把握上級(jí)黨委及組織人事部門的培訓(xùn)目標(biāo)和要求，動(dòng)態(tài)掌握培訓(xùn)需求信息，及時(shí)安排教師調(diào)研學(xué)情，結(jié)合學(xué)員參訓(xùn)前“三個(gè)帶來(lái)”（帶來(lái)一個(gè)問(wèn)題、帶來(lái)一個(gè)建議、帶來(lái)一個(gè)工作案例），綜合設(shè)計(jì)教學(xué)模塊，合理安排教學(xué)內(nèi)容。

　　專題開(kāi)發(fā)把握科學(xué)性。出臺(tái)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)選拔及學(xué)術(shù)顧問(wèn)日常管理等一系列制度，聘請(qǐng)中央黨校、國(guó)家行政學(xué)院名師專家對(duì)口擔(dān)任政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)三個(gè)教研室的學(xué)術(shù)顧問(wèn)，定期駐點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)科建設(shè)、教學(xué)新專題開(kāi)發(fā)等教學(xué)科研活動(dòng)。以科研成果為基礎(chǔ)，推進(jìn)教研咨一體化，做到“教學(xué)出題目，科研做文章，成果進(jìn)課堂，咨政進(jìn)決策”。以打造精品專題為核心，建立了教研室集體備課、集體討論、集體攻關(guān)的常態(tài)化機(jī)制，推行教學(xué)專題雙淘汰制度（對(duì)試講評(píng)審和在主體班教學(xué)測(cè)評(píng)排位靠后的專題按比例淘汰）。今年上半年，評(píng)選校級(jí)精品課4個(gè)，新開(kāi)發(fā)教學(xué)專題12個(gè)，選送的精品專題獲全省黨校系統(tǒng)研究生教育比賽一等獎(jiǎng)。

　　教學(xué)方式注重實(shí)效性。一方面，改進(jìn)傳統(tǒng)課堂講授教學(xué)方式，推行雙向交流、專題討論、學(xué)員論壇、學(xué)員講堂等研討式教學(xué)模式，增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)交流，放大課堂教學(xué)成效，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)、學(xué)學(xué)相長(zhǎng)。另一方面，根據(jù)不同培訓(xùn)對(duì)象和培訓(xùn)目標(biāo)的需要，靈活使用案例式、情景模擬式、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)式等體驗(yàn)式教學(xué)新方法，提升干部教育培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，相關(guān)課時(shí)比率占培訓(xùn)總課時(shí)近3成。此外，建成心理調(diào)適、情景模擬等多功能教室，在市內(nèi)外建設(shè)6大類18個(gè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)基地，搭建電化教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等技術(shù)平臺(tái)，為教學(xué)新方式的使用及推廣提供堅(jiān)實(shí)的軟硬件支撐。

　　學(xué)員管理強(qiáng)調(diào)紀(jì)律性。嚴(yán)格落實(shí)銅陵黨校《加強(qiáng)學(xué)員管理的若干規(guī)定》《學(xué)員管理實(shí)施細(xì)則》《學(xué)員廉潔自律守則》“課堂紀(jì)律八不準(zhǔn)”等校規(guī)校紀(jì)，提出了“三個(gè)從嚴(yán)、一個(gè)加強(qiáng)”的學(xué)員管理新要求，同時(shí)推行“培訓(xùn)質(zhì)量滿意率”學(xué)員綜合評(píng)價(jià)新模式，以從嚴(yán)治學(xué)倒逼從嚴(yán)施教、從嚴(yán)治校，營(yíng)造風(fēng)清氣正的黨校校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)。