作者：安徽省銅陵市委黨校　金龍

　　2016年以來，安徽省銅陵市委黨校強化精品意識，著力優化教學設計、開發教學專題、改進教學方式、嚴格學員管理，在提升教學質量上出新招、求實效，以教學創優確保黨校“兩學一做”學習教育取得明顯成效。

　　教學設計緊扣原則性。堅持貫穿黨校姓黨主題，凸顯黨的理論教育和黨性教育主業主課地位。在內容設置上，根據中國特色社會主義“五位一體”總體布局和黨的建設內容安排教學專題，配以地方特色培訓和各類新知識、新技能培訓。圍繞協調推進“四個全面”戰略布局和貫徹落實新發展理念、嚴守黨的政治紀律和政治規矩、建設新銅陵等，設置了4個單元、6個模塊的教學框架。在師資配置上，建立了領導干部到黨校授課常態化制度，授課課時占主體班次總課時的比例不低于20%。在流程設計上，積極對接市干部培訓管理部門，準確把握上級黨委及組織人事部門的培訓目標和要求，動態掌握培訓需求信息，及時安排教師調研學情，結合學員參訓前“三個帶來”（帶來一個問題、帶來一個建議、帶來一個工作案例），綜合設計教學模塊，合理安排教學內容。

　　專題開發把握科學性。出臺學科建設規劃、學科帶頭人培養選拔及學術顧問日常管理等一系列制度，聘請中央黨校、國家行政學院名師專家對口擔任政治、經濟、社會三個教研室的學術顧問，定期駐點指導學科建設、教學新專題開發等教學科研活動。以科研成果為基礎，推進教研咨一體化，做到“教學出題目，科研做文章，成果進課堂，咨政進決策”。以打造精品專題為核心，建立了教研室集體備課、集體討論、集體攻關的常態化機制，推行教學專題雙淘汰制度（對試講評審和在主體班教學測評排位靠后的專題按比例淘汰）。今年上半年，評選校級精品課4個，新開發教學專題12個，選送的精品專題獲全省黨校系統研究生教育比賽一等獎。

　　教學方式注重實效性。一方面，改進傳統課堂講授教學方式，推行雙向交流、專題討論、學員論壇、學員講堂等研討式教學模式，增強教學互動交流，放大課堂教學成效，實現教學相長、學學相長。另一方面，根據不同培訓對象和培訓目標的需要，靈活使用案例式、情景模擬式、現場實訓式等體驗式教學新方法，提升干部教育培訓的針對性和實效性，相關課時比率占培訓總課時近3成。此外，建成心理調適、情景模擬等多功能教室，在市內外建設6大類18個現場教學基地，搭建電化教學、遠程教學、網絡教學等技術平臺，為教學新方式的使用及推廣提供堅實的軟硬件支撐。

　　學員管理強調紀律性。嚴格落實銅陵黨校《加強學員管理的若干規定》《學員管理實施細則》《學員廉潔自律守則》“課堂紀律八不準”等校規校紀，提出了“三個從嚴、一個加強”的學員管理新要求，同時推行“培訓質量滿意率”學員綜合評價新模式，以從嚴治學倒逼從嚴施教、從嚴治校，營造風清氣正的黨校校風教風學風。