各方觀點

　　家長：有人高興有人愁

　　“如果學校真的能做到小學不留書面作業，一到三年級不考試。那對孩子和家長來說都是一種解放!” 有家長笑著說。

　　家庭作業，一直以來都沒有消失過，即便有部分小學布置的家庭作業量在慢慢減少，有個別學校甚至在每個星期當中設置了“無作業日”，讓小學生享受減負的快感，但其實這只是少數人的“幸福”。海外留學歸來的家長張女士，對于老師布置太多作業很有抵觸心理，每天收到老師的作業單，她會和女兒先過濾一遍，挑一些自己認為有必要的作業來寫。“我常常收到老師的批評短信，說女兒的作業沒完成好，但我不管那么多。”于女士說，寧愿讓女兒看多些有用的課外書，也不想女兒因為作業太多而對學習失去興趣。我很贊成這個規定。”

　　不過也有家長對此持反對意見。家長肖女士認為，孩子厭學的原因不是因為作業多，很多孩子厭學是因為對學習的內容不懂，吃不透，所以沒興趣。“教師布置作業可以讓他們多點接觸課文內容，加深印象。”肖女士說，孩子再懶，一般還是會去做作業的，但是如果沒有作業，要逼著小孩去讀書寫字就更難了，因為他們永遠會有借口說：“老師也沒有布置作業，我為什么要學?”不少家長跟肖女士一樣，擔心沒有作業孩子會更加理直氣壯地不學習。

　　老師：規定沒評價體系等于空談

　　“實際上我們已經盡量少留家庭作業，不搞題海戰術了，但是課外拓展、做做作業還是需要的，否則怎么學呢?” 匯景實驗小學六年級班主任蔡老師說。

　　“其實小學學生的成績跟老師的考評沒有多大關系，老師之間沒有競爭，也想少改點作業，但是老師也擔心學生考不好，怕不會做，“所以拿作業來檢驗。”

　　至于體驗式作業，蔡老師認為適量就可，不宜太多。“因為太多的話學生會很躁動的。本來小學階段是要培養好聽說讀寫的能力，要是天天不讀書、不寫字、搞活動也不實在。這會讓學生做事情不夠用心，很難靜下心來學習。” 她甚至認為，文件雖然提出了具體操作方法，但是沒有給出評價的體系，等于“一紙空談”。

　　校長：學校同意，家長也不見得同意

　　“過重的負擔是要減，但是必須的負擔都取消，一刀切的話就不合理了!” 針對教育部的“軍規”，廣州市惠福西路小學校長朱思紅說。“要求整個小學都不留作業。這一點我不是太贊同。”她說，學習不可能一點壓力和負擔都沒有，任何事情都需要有負擔才可以有動力的。如果正常的負擔都取消，還如何保證教育質量呢?

　　此外她認為，要減負必須是整個教育體制配套才行。“現在小升初，你別說差1分，差0.5分排名都可能差好幾十個，都有可能上不了好學校， 各級的指揮棒都是這樣，學校又怎么敢減負呢?”她說，即便是學校同意減負，家長也不愿意。 在現在的教育體制之下，如果作業少了，家長也會到處找練習冊子給孩子做，參加補習班。“外面的機構這么火爆，就是因為覺得課堂所學無法應付升學，如果全部家庭作業都沒有，估計更多家長都會轉到外面補習機構給孩子加碼的。