專家觀點

　　北京市教委委員李奕：英語減分并不表示不重視英語，而是希望從考試的角度切入，利用科目，分數(shù)，題型，命題，基本能力的變化帶動整個教育教學的改革，推動教師隊伍的建設。英語的分值雖然下降，但將更重視英語的應用能力考查。英語降分后，富裕的課時可進行再利用，來進行一些趣味性學習。 目前北京的教師整體資源還未飽和，不會因為分數(shù)變動引起的教學調整導致英語老師失業(yè)。

　　北京大學中文系教授溫儒敏：　增加語文高考的分值理由有三：一是語文學科屬于基礎學科，對學生思維能力、語言能力，以及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，有至關重要的作用，這種對一個人成長的“覆蓋性”影響，是其他任何學科都難以取代的；理由之二，語文又是綜合性、實踐性很強的學科，它的培養(yǎng)目標不只是知識和能力，還應當延伸到整體素養(yǎng)；理由之三，是現(xiàn)在母語學習普遍不受重視，語文教學已經(jīng)被邊緣化。適當增加語文分值，將有利于恢復語文應有的地位，讓全社會重視母語教育。

　　現(xiàn)在很多人眼睛只盯著分值的增減，而不看整個改革的方案，不同學科立場就難免有片面的爭執(zhí)。就說英語的分值降低吧，其配套措施是平時增加社會化等級考試，其實是更重視英語，也更符合英語教學需要依賴語境的規(guī)律。同樣，語文分值提高也并非萬事大吉，重要的是要改進現(xiàn)有的普遍的語文教學模式，擺脫應試教育的束縛。當然，語文高考命題和閱卷也必須改革，增加科學性和公平性。高考改革牽涉方方面面，需穩(wěn)妥推進，最終目標應當指向高考社會化以及整個招生制度的改革。有百利無一弊的改革是不存在的，既然踏出這一步，就要超越坐而論道，不斷實踐與完善。

　　北京教育科學研究院副院長桑錦龍：隨著這一系列改革措施的推出，將有助于將北京中小學減負工作往前推進、落到實處。英語分值調整后，將有利于公眾理性認識英語學習的重要性，還原其語言學習的本質。當前，學生在英語學習上投入的時間、精力和金錢非常多，但多數(shù)以應試為目的。在經(jīng)濟全球化發(fā)展背景之下，北京作為國際化大都市，對國際人才的需求非常旺盛，而現(xiàn)有的英語教學模式并未能滿足這些需求。隨著英語聽力在中考比重的增加，將進一步推進英語改革，改變傳統(tǒng)“啞巴英語”的現(xiàn)狀，強化學生英語實際運用能力。方案提出僅是改革的第一步，還需要學校在育人模式、教學方式上進行配套改革，才能實現(xiàn)改革的最終目的。