MIT校友公司中，有競爭力的公司多以科技創(chuàng)新為基礎(chǔ)，之所以說MIT是一個(gè)充滿創(chuàng)意的“工廠”，而且，這些好的創(chuàng)意往往會(huì)帶來創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)與商機(jī)，這些創(chuàng)意并非憑空產(chǎn)生，而是在MIT激發(fā)創(chuàng)新、鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的適宜環(huán)境中應(yīng)運(yùn)而生的，是與MIT“科研立校，技術(shù)為社會(huì)服務(wù)”的理念相一致的。

　　斯坦福大學(xué)之所以能夠成為培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的典范，與他們制定政策鼓勵(lì)師生創(chuàng)業(yè)、設(shè)置專門機(jī)構(gòu)為師生創(chuàng)業(yè)提供便利條件、設(shè)立種子基金輔助、建立完善的創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)課程體系緊密相關(guān)。

　　大學(xué)允許教師和研究人員到公司兼職，從事開發(fā)和經(jīng)營活動(dòng)，還允許有1-2年的時(shí)間脫離崗位到硅谷創(chuàng)辦科技公司或到公司兼職;教師在學(xué)校獲得的科技成果，所得的知識(shí)產(chǎn)權(quán)收益學(xué)校只提取10%-15%。

　　對(duì)于創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，給予兩年時(shí)間無論成敗都可以繼續(xù)學(xué)業(yè)。學(xué)校設(shè)有知識(shí)產(chǎn)權(quán)辦公室并有靈活的專利政策，負(fù)責(zé)合同簽署和管理，辦理師生的專利申請(qǐng)和許可等相關(guān)事宜。學(xué)校設(shè)有孵化資金，具體包括“研究激勵(lì)基金”支持具有創(chuàng)新性的研究想法、“鳥餌基金”資助已初步成型但尚未獲得許可的技術(shù)、“缺口基金”資助那些有商業(yè)前景但較難獲得許可的發(fā)明。管理學(xué)院共開設(shè)17門創(chuàng)業(yè)管理課程，非常重視創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略以及創(chuàng)業(yè)環(huán)境的研究，尤其是對(duì)創(chuàng)業(yè)過程中各階段、各層面的策略與操作議題，學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中必須學(xué)會(huì)評(píng)估創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，全面了解如何將一個(gè)創(chuàng)意點(diǎn)子轉(zhuǎn)變成為一個(gè)完整的企業(yè)。

　　美國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并非只是在頂尖學(xué)府內(nèi)得以開展。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念非常普及，貫穿基礎(chǔ)教育一直到研究生教育整個(gè)體系，價(jià)值創(chuàng)造受到全社會(huì)尊敬。

　　由于社會(huì)本位的高等教育價(jià)值觀的影響，美國大學(xué)在多元化社會(huì)文化觀的影響下，不同的大學(xué)都能夠根據(jù)自身使命和準(zhǔn)確定位形成各具特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，呈現(xiàn)多元并存的現(xiàn)狀。斯坦福大學(xué)辦學(xué)宗旨是使所學(xué)的東西都對(duì)學(xué)生的生活直接有用，幫助他們?nèi)〉贸晒ΑIT的創(chuàng)業(yè)教育以創(chuàng)造性思維將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到其工作與創(chuàng)業(yè)過程之中，著力培養(yǎng)具備創(chuàng)業(yè)精神的創(chuàng)造型人才。

　　哈佛大學(xué)商學(xué)院的創(chuàng)業(yè)教育教會(huì)學(xué)生的不僅僅是“戰(zhàn)略和流程”，而是一種“生活方式”與“思考習(xí)慣”，要求學(xué)生具有創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，讓學(xué)生成為改變世界的人物，讓他們能夠駕馭新思想，創(chuàng)造市場和新的就業(yè)機(jī)會(huì)。

　　美國百森商學(xué)院的創(chuàng)業(yè)教育著眼于為未來的幾代人設(shè)定“創(chuàng)業(yè)遺傳代碼”，造就“最具革命性的創(chuàng)業(yè)一代”。盡管美國每所大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的理念各不相同，但他們都有明確而長遠(yuǎn)的創(chuàng)業(yè)教育理念，那就是創(chuàng)業(yè)教育不僅僅是教給學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程所需要的技能與知識(shí)，更要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)過程中所需要的膽識(shí)和能力，創(chuàng)業(yè)教育始終堅(jiān)守“為了每個(gè)學(xué)生的自由發(fā)展服務(wù)”的承諾，為學(xué)生將來的生活選擇、職業(yè)發(fā)展做準(zhǔn)備，以適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和國家發(fā)展的需要。