本期光明網理論學術動態導讀關注高校學科建設、法治與善治、網絡意識形態、“一帶一路”、法律文化等話題，歡迎網友踴躍參與討論。

　　【田建國：高校學科建設切忌“一片高原、沒有高峰”】

　　山東省人民政府參事田建國教授撰文指出，在學科建設上，我們要造峰，優先重點支持一批可以盡快進入國內乃至國際一流的重點學科，從而徹底改變當前高校學科建設中“一片高原、沒有高峰”，甚至是“一片平原”的狀況。在這方面，美國加州大學伯克利分校的經驗值得借鑒，該校做法告訴我們，精心培育特色學科，是重點學科建設的根基。特色就是優勢，就是重點，就是水平。特色就是不求大、不求全，只求不可替代。特色是以小勝大，以弱勝強的突破口；特色是異峰突起，出奇制勝的切入點。

　　高校規模不在大小，關鍵在于優勢和特色；學科建設不在齊全，關鍵在于實力和創新。重點學科建設必須突出特色，做到人無我有、人有我強、人強我新。其中，“人無我有”是特色的特殊層面。只要人無我有，無論實力是否強，研究是否前沿，都可看作學科建設中的特色。對于人無我有的學科，最重要的是要看準學科發展方向，提出跨越式發展思路。“人有我強”是一般層面，學科建設特色更多反映在實力上，反映在學科群的綜合協調發展上。學科競爭最終要看實力。“人強我新”是學科建設中的最高層面，它強調創新水平和領先地位。

　　摘編自《光明日報》

　　【周安平：法治才是最大的善治】

　　南京大學法學院教授周安平撰文指出，善治與法治的關系,因為善治評價主體的不同而經常在什么是“具體的善”的問題上與法治發生嚴重的對立。因為法治的內涵是確定的,而善治的內涵是不確定的,所以法治與善治的真實關系的還原就是: (1)法治的善是確定的善。無論如何,確定的善總比不確定的善要好。(2)法治的善是民主共識的善。無論如何,共識的善總比有分歧的善要好。(3)法治的善是客觀的善。無論如何,客觀的善總比主觀的善要好。(4)法治的善是可預期的善。無論如何,可預期的善總比不可預期的善要好。概而論之,法治是客觀化的善,是利益最大化的善,是可見的物質性的善,它避免了善的主觀性、個體性和抽象性;并且,由于它避免了善治定義的壟斷性而可以兼顧強者與弱者的利益。

　　因此,作為國家治理的方式,正確的且安全的提法不是善治優于法治,而是法治才是最大的善治。

　　摘編自《法商研究》

　　【李艷：化互聯網“變量”為促進穩定發展的“增量”】

　　北京聯合大學人文社科部教師、中國社會科學院世界社會主義研究中心特邀研究員李艷認為，如何化互聯網“變量”為促進穩定發展的“增量”，是我們必須面對的問題，這需要從解決以下突出問題著手。一是境外敵對勢力插手網絡意識形態論爭的程度加深；二是“左”、“文革重現”成為攻擊社會主義意識形態的話語工具；三是社會主義主流意識形態存在被邊緣化、污名化的危險；四是蓄意詆毀黨、社會主義和國家的網絡輿論參與者，正在呈現類組織化的態勢。

　　鑒于當前復雜嚴峻的網絡意識形態論爭形勢，建議從以下幾個方面進一步改進工作：1.牢固樹立互聯網作為國家戰略資源的意識；2.提高對于意識形態論爭的科學認識能力；3.積極組建網絡意識形態工作的“正規軍”隊伍；4.實現政治話語、學術話語和大眾話語的有機統一；5.化被動應付為主動出擊；6.發動和依靠群眾，做好網絡意識形態工作。

　　摘編自《紅旗文稿》