本期光明網(wǎng)理論學(xué)術(shù)動態(tài)導(dǎo)讀關(guān)注“一帶一路”、農(nóng)業(yè)發(fā)展、抗戰(zhàn)、“四個全面”、學(xué)術(shù)研究與智庫、核心價值觀融入大學(xué)教育等話題，歡迎網(wǎng)友踴躍參與討論。
【瞿振元：“一帶一路”要求我國的高等教育對內(nèi)把脈對外問診】
中國高等教育學(xué)會會長瞿振元，實(shí)施“一帶一路”戰(zhàn)略，不僅要求我們要積極對接沿線國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和區(qū)域合作規(guī)劃，要求我國的高等教育對內(nèi)把脈，找準(zhǔn)適合“一帶一路”戰(zhàn)略發(fā)展的契合點(diǎn)和著力點(diǎn)。同時，也要向世界高等教育體系問診，從世界秩序重建的高度，謀劃我國高等教育在“一帶一路”建設(shè)中的戰(zhàn)略布局和行動策略，為沿線國家共建“一帶一路”提供人才支撐和智力支持，促進(jìn)“一帶一路”沿線國家之間的經(jīng)濟(jì)、文化、教育的合作與交流，讓沿線國家的人民共享“一帶一路”的建設(shè)成果，從而實(shí)現(xiàn)合作共贏。這是中國作為一個負(fù)責(zé)任大國的擔(dān)當(dāng)，更是中國高等教育應(yīng)有的行動。一、服務(wù)“一帶一路”建設(shè)，要擴(kuò)大來華留學(xué)教育，培養(yǎng)適需的境外人才。二、服務(wù)“一帶一路”建設(shè)，要通過教育與產(chǎn)業(yè)同步、學(xué)校與企業(yè)結(jié)合，培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才。 三、 服務(wù)“一帶一路”建設(shè)，要有選擇地在沿線國家建立境外大學(xué)和教育基地。四、 服務(wù)“一帶一路”建設(shè)，要提升自身的國際性，做強(qiáng)中國高等教育。
我們還要以“一帶一路”建設(shè)為契機(jī)，調(diào)整高等教育結(jié)構(gòu)，加大中西部地區(qū)高等教育的政策扶持力度，解決高等教育過度“東高西低”的問題，這既有利于全國高等教育的區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，又有利于和“一帶一路”建設(shè)相銜接。在推進(jìn)“一帶一路”建設(shè)中，要加強(qiáng)“一帶一路”國家高校間的合作，攜手應(yīng)對人類共同問題，如政治、經(jīng)濟(jì)、文化、安全等問題的研究，提升我國參與國際教育治理的能力。
摘編自《光明日報》
【蔡昉：生產(chǎn)規(guī)模過小對農(nóng)業(yè)發(fā)展的制約表現(xiàn)在兩個方面】
中國社會科學(xué)院副院長、學(xué)部委員蔡昉表示，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，資本替代勞動并不必然帶來勞動生產(chǎn)率的提高。相反，如果資金流入沒有伴隨相應(yīng)的生產(chǎn)規(guī)模擴(kuò)大，資本對勞動的替代就會導(dǎo)致農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中的資源浪費(fèi)。具體說，生產(chǎn)規(guī)模過小對農(nóng)業(yè)發(fā)展的制約主要表現(xiàn)在兩個方面：一是制約先進(jìn)技術(shù)應(yīng)用和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展。二是對農(nóng)業(yè)勞動力結(jié)構(gòu)產(chǎn)生不利影響。因此，適度擴(kuò)大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)模，是我國跨越劉易斯轉(zhuǎn)折點(diǎn)后保障糧食安全、實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)健康發(fā)展的關(guān)鍵。適度擴(kuò)大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)模，并不是要改變農(nóng)村土地承包關(guān)系，也不是要盲目擴(kuò)大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)模；而是依據(jù)自然經(jīng)濟(jì)條件、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移情況、農(nóng)業(yè)機(jī)械化水平等因素，合理確定農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)模。在落實(shí)土地承包經(jīng)營權(quán)確權(quán)登記頒證工作的基礎(chǔ)上，通過土地經(jīng)營權(quán)有序流轉(zhuǎn)等方式，將細(xì)碎化的地塊集中到專業(yè)大戶等新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體手中，實(shí)現(xiàn)適度規(guī)模的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
摘編自《人民日報》
【劉庭華：改變中華民族歷史命運(yùn)的豐碑】
軍事科學(xué)院軍史研究部研究室原主任、中國人民解放軍首席軍史專家劉庭華認(rèn)為，中國人民抗日戰(zhàn)爭是中華民族與日本法西斯進(jìn)行的一場正義與邪惡、光明與黑暗、進(jìn)步與反動的大搏斗，不僅在世界歷史上是空前的，在人類戰(zhàn)爭史上也是偉大的。面對日本法西斯的侵略，中國各界各民族人民、各民主黨派、抗日團(tuán)體、社會各階層愛國人士和海外僑胞，在中國共產(chǎn)黨倡導(dǎo)建立的以國共合作為基礎(chǔ)的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線旗幟下，萬眾一心，同仇敵愾，英勇奮戰(zhàn)，不僅最終戰(zhàn)勝了日本法西斯侵略者，還在世界民族解放史上譜寫了燦爛篇章。
第一，抗日戰(zhàn)爭是近代中國反抗帝國主義侵略斗爭史上第一次取得完全勝利的民族解放戰(zhàn)爭，是中華民族由衰敗走向復(fù)興的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。第二，抗日戰(zhàn)爭是中國新民主主義革命的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，為中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國人民實(shí)現(xiàn)徹底的民族獨(dú)立和人民解放奠定了堅實(shí)基礎(chǔ)。第三，抗日戰(zhàn)爭是中華民族團(tuán)結(jié)和覺醒的里程碑，是弘揚(yáng)以愛國主義精神為核心的偉大民族精神的最輝煌時期。
【鄧清柯：“四個全面”是黨適應(yīng)和引領(lǐng)新常態(tài)與時俱進(jìn)的新方略】
湖南省中國特色社會主義理論體系研究中心鄧清柯指出,任何一種理論的誕生都離不開時代土壤的孕育。只有從時代沃土汲取豐富養(yǎng)料，馬克思主義理論之花才會開得更加燦爛。“四個全面”打有鮮明的時代烙印。其中，全面建成小康社會，深刻回答了經(jīng)濟(jì)總量領(lǐng)先下的人均落后、先富起來之后的共富挑戰(zhàn)、資源環(huán)境約束下的轉(zhuǎn)變壓力等一系列重大問題，為破解新常態(tài)下的發(fā)展瓶頸提供了重要引領(lǐng)。全面深化改革適應(yīng)改革進(jìn)入深水區(qū)的新形勢，深刻回答了打造中國經(jīng)濟(jì)升級版中的一系列重大問題，為推進(jìn)新常態(tài)下的動力轉(zhuǎn)換提供了有力支撐。全面依法治國進(jìn)一步指明了國家發(fā)展的治理方式，深刻回答了將改革和發(fā)展引入法治軌道中的一系列重大問題，為實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)提供了重要保障。全面從嚴(yán)治黨進(jìn)一步推動了反腐敗斗爭的深入開展，深刻回答了以偉大工程推進(jìn)偉大事業(yè)中的一系列重大問題，為實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)提供了堅強(qiáng)保證。正是基于新常態(tài)這個大背景，著眼“發(fā)展起來以后”如何更加注重發(fā)展和治理系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性，“四個全面”運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀和方法論，統(tǒng)籌改革發(fā)展法治黨建之間的有機(jī)聯(lián)系，為中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新階段確立了新向?qū)В俏覀凕h適應(yīng)和引領(lǐng)新常態(tài)與時俱進(jìn)的新方略，為開創(chuàng)我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展新局面指引了努力方向。
【李揚(yáng)：學(xué)術(shù)研究與智庫之間存在著五大功能區(qū)別】
中國社會科學(xué)院原副院長、經(jīng)濟(jì)學(xué)部主任李揚(yáng)表示，學(xué)術(shù)研究與智庫之間存在著重大的功能區(qū)別，其要點(diǎn)有五：其一，學(xué)術(shù)的目的是鍛煉學(xué)理、觀點(diǎn)和理念；而智庫的要義是運(yùn)用現(xiàn)存的學(xué)理、觀點(diǎn)和理念闡釋現(xiàn)實(shí)問題，提出政策建議，解決實(shí)際問題。其二，學(xué)術(shù)是“荒江野老屋中三兩素心之人商量培養(yǎng)之事”（錢鍾書先生語），相當(dāng)程度上被學(xué)者個人的志趣左右；而智庫則有明確的目的和效率指向，它要求匯聚各方專家，動員各種資源，平衡多方觀點(diǎn)而形成共識，它體現(xiàn)的是機(jī)構(gòu)組織的共同看法。其三，學(xué)術(shù)追求的境界是“十年磨一劍”，講求厚積薄發(fā)；而智庫則要求及時、迅速做出反應(yīng)，最忌延誤時機(jī)。其四，學(xué)術(shù)成果優(yōu)劣的判別依據(jù)在于知識的積累與傳承；而智庫成果的判定標(biāo)準(zhǔn)則在于是否能在國家政策中得到體現(xiàn)，是否被相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和部門關(guān)注，是否在社會公眾中產(chǎn)生影響。其五，學(xué)術(shù)發(fā)展的過程高度依賴于“養(yǎng)士”機(jī)制；而智庫的運(yùn)行則重在“用士”，等等。
【鄧衛(wèi)：以四個方面把社會主義核心價值觀融入大學(xué)教育】
中共清華大學(xué)委員會副書記鄧衛(wèi)指出，黨的十八大報告首次提出了“社會主義核心價值觀”的概念和基本內(nèi)涵。2013年12月，中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》，指出，這是“推進(jìn)中國特色社會主義偉大事業(yè)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的戰(zhàn)略任務(wù)”，要“把社會主義核心價值觀納入國民教育總體規(guī)劃……覆蓋到所有學(xué)校和受教育者”。高等院校處于教育金字塔的塔尖上，自然是義不容辭、責(zé)無旁貸。
一、以思想政治理論課創(chuàng)新作為融入的首要載體。要把社會主義核心價值觀融入大學(xué)教育，就必須發(fā)揮好課堂教學(xué)的載體功能。二、以大學(xué)精神涵育作為融入的重要支撐。大學(xué)精神是大學(xué)在長期辦學(xué)過程中形成的、具有獨(dú)特氣質(zhì)的、以精神文化形式表現(xiàn)出來的文明成果。三、以網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)作為融入的重要途徑。積極整合媒體資源，促進(jìn)校園傳統(tǒng)媒體隊伍向全媒體隊伍轉(zhuǎn)型，培養(yǎng)適應(yīng)能力更強(qiáng)的“兩棲”隊伍。四、以建立保障體系作為融入的重要條件。將社會主義核心價值觀融入大學(xué)教育是一項系統(tǒng)工程，必須建立一套綜合保障體系，才能使之落實(shí)落小落細(xì)。
（光明網(wǎng)記者 李貝整理）
