作者：吉林師范大學 王志彥、徐煥文

　　目前，作為全面深化改革重要組成部分的教育領域綜合改革，將帶來煥然一新的面貌。習近平總書記關于教育問題的系列論述，具有很強的思想性、指導性和針對性，為教育改革的新發展指明了方向，對促進教育公平、辦人民滿意的教育，對培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，都具有十分重大而深遠的意義。

　　辦更好的教育，為每個孩子搭建筑夢、追夢、圓夢的舞臺。教育事業作為科技第一生產力和人力資源的重要結合點，在實現中國夢的偉大道路上發揮著重要的引領作用。中國夢是由筑夢、追夢、圓夢等環節漸進實現的，而遠大夢想的鑄就需要從孩提時代開始。習近平總書記于2014年5月30日在北京市海淀區民族小學主持召開座談會時的講話中指出：“每個人都是從孩子長大的。‘自古英雄出少年’為了中華民族的今天和明天，我們要教育引導廣大少年兒童樹立遠大志向、培育美好心靈，讓少年兒童成長得更好。”為此，我們必須堅決支持黨和政府把教育放在優先發展地位上的正確決策。在思考社會發展措施時，堅持把教育擺在基礎性、先導性、全局性的地位，為辦好人民滿意的教育奠定思想基礎。我們必須要以高度的政治責任感和歷史使命感，準確把握中國夢的精神實質和豐富內涵，正確認識中國夢與青年夢、教育夢、成才夢的辯證關系，用中國夢筑牢廣大師生的思想基礎，用中國夢激發廣大師生的責任使命。作為教育工作者，積極推動教育領域綜合改革，努力創造良好環境，為青少年兒童搭建筑夢、追夢、圓夢的舞臺。

　　實施教育領域綜合改革，提升公共教育服務品質。習近平總書記在2014年國際工程科技大會上的主旨演講中強調：“實現夢想、應對挑戰、創造未來，動力只能從發展中來、從改革中來、從創新中來。”為了辦讓人民滿意的教育，有必要繼續深化教育改革。教育改革是教育發展的強大動力，教育改革的目的就是為了解決當前教育理念、教育體制、教育活動中存在的明顯阻礙培養“德智體等全面發展”的人的實現問題，從而保證教育事業沿著科學的軌跡發展，提供高品質、多層次的公共教育服務，滿足人民的需求，確保孩子們更好地成長。為了使教育改革得到深化，那種“頭痛醫頭，腳痛醫腳”的做法是不能達到理想效果的。對此，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》已經明確指出“統籌推進教育綜合改革”。以遵循教育規律及人才成長規律為前提，落實教育領域綜合改革，一方面以轉變政府職能為突破口，形成政府宏觀管理、學校自主辦學、社會廣泛參與的新格局；一方面把考試招生制度改革作為突破口，探索建立招生和考試相對分離、學生考試多次選擇、學校依法自主招生、專業機構組織實施、政府宏觀管理、社會參與監督的運行機制，從根本上解決一考定終身的弊端；一方面把創新人才培養機制作為著力點，探索形成教育教學內容更新機制、協同育人機制、社會評價機制，構建小學、中學、大學有機銜接，教學、科研、實踐緊密結合，學校、家庭、社會密切合作的育人格局。