作者：四川大學(xué)計算機學(xué)院　盧莉

　　當(dāng)前，一些大學(xué)生中出現(xiàn)了以自我為中心、只關(guān)注個人發(fā)展、僅強調(diào)自我價值實現(xiàn)的趨勢。這種趨勢在一些大學(xué)生的就業(yè)價值取向上表現(xiàn)為理想信念模糊、集體意識淡薄、功利思想嚴(yán)重，只想找地域好、待遇高、輕松體面的工作，而不顧國家和社會的現(xiàn)實需要。大學(xué)生是民族的希望、祖國的未來，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要力量。能否切實搞好大學(xué)生就業(yè)價值觀教育，不僅關(guān)系大學(xué)生個人的成長與發(fā)展，而且關(guān)系中華民族偉大復(fù)興中國夢的實現(xiàn)。在這方面，高校必須采取有效舉措。

　　把社會主義核心價值觀作為就業(yè)價值觀教育的基礎(chǔ)。習(xí)近平同志指出：“人類社會發(fā)展的歷史表明，對一個民族、一個國家來說，最持久、最深層的力量是全社會共同認(rèn)可的核心價值觀。核心價值觀，承載著一個民族、一個國家的精神追求，體現(xiàn)著一個社會評判是非曲直的價值標(biāo)準(zhǔn)。”社會主義核心價值觀倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，對于大學(xué)生形成正確的就業(yè)價值觀具有重大影響。高校的就業(yè)價值觀教育必須以社會主義核心價值觀為內(nèi)核和基礎(chǔ)。通過社會主義核心價值觀教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立崇高的理想和遠(yuǎn)大的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，認(rèn)識到個人的擇業(yè)行為既要滿足個人發(fā)展的需要，也要滿足國家和社會發(fā)展的需要；引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀和規(guī)范的從業(yè)意識，在職業(yè)發(fā)展道路上正確處理個人利益與國家利益、集體利益的關(guān)系，秉持良好的職業(yè)精神和職業(yè)操守。

　　把就業(yè)價值觀教育融入大學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活。一種價值觀要真正樹立起來、發(fā)揮作用，必須融入社會生活，讓人們在實踐中感知它、領(lǐng)悟它。對大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)價值觀教育，必須在“融入”上下功夫，把就業(yè)價值觀融入高校教育教學(xué)、管理服務(wù)各個環(huán)節(jié)，使大學(xué)生在潛移默化中自覺認(rèn)同，從而內(nèi)化于心、外化于行。目前，一些高校并不重視大學(xué)生就業(yè)價值觀教育，有的高校僅僅是在大學(xué)生面臨就業(yè)時進(jìn)行一些就業(yè)價值觀教育，“臨時抱佛腳”的做法往往流于形式，難以對大學(xué)生產(chǎn)生實質(zhì)性影響。從教學(xué)角度看，高校應(yīng)把就業(yè)價值觀教育作為思想政治教育的重要內(nèi)容，同時在專業(yè)教育中融入相關(guān)內(nèi)容。從管理角度看，高校應(yīng)充分發(fā)揮校園文化在大學(xué)生就業(yè)價值觀形成中潛移默化的作用，積極培育立志成才、報效祖國、回報社會的校園文化。同時，應(yīng)大力加強師德師風(fēng)建設(shè)，使教師愛崗敬業(yè)，通過言傳身教影響學(xué)生的就業(yè)觀、職業(yè)觀。

　　增強就業(yè)價值觀教育的創(chuàng)新性與實踐性。提高大學(xué)生就業(yè)價值觀教育的成效，必須注重創(chuàng)新性與實踐性，做到“新”與“實”。所謂“新”，就是要有新思路、新方法。大學(xué)生就業(yè)價值觀教育應(yīng)切合當(dāng)代大學(xué)生實際，采用大學(xué)生喜聞樂見的形式，如通過微信、微博和互聯(lián)網(wǎng)平臺傳播就業(yè)政策、開展就業(yè)指導(dǎo)。所謂“實”，就是要有實踐環(huán)節(jié)。通過加強實踐基地建設(shè)、開展實習(xí)活動，讓大學(xué)生在實踐中樹立正確的就業(yè)價值觀。就業(yè)價值觀教育要真正取得實效，關(guān)鍵是要從大學(xué)生關(guān)注的就業(yè)問題切入，貼近學(xué)生實際需要，符合學(xué)生根本利益。惟有如此，才能引起大學(xué)生思想上的共鳴，進(jìn)而促進(jìn)正確就業(yè)價值觀的形成。