三、周恩來“五德”精神教育的啟示意義

　　首先，要將道德規范具體化、時代化，以明確尺度規范黨員干部。“五德”教育活動堅持把加強黨性教育、堅定理想信念放在管黨治黨更突出的位置，把嚴守黨的紀律和規矩作為全面從嚴治黨的重中之重，把管住管好一把手作為嚴管干部關鍵中的關鍵。《準則》和《條例》從全面從嚴治黨的豐富實踐、新鮮經驗中總結凝練轉化為新的道德和紀律的要求，實現了道德要求和黨內法規的與時俱進。淮安的周恩來“五德”教育主題十分契合《準則》和《條例》的新要求，一些制度化的創新舉措為貫徹執行《準則》和《條例》積累了成功經驗。從這一層面上講，淮安的成功探索為黨性教育工作提供了良好的示范。

　　其次，既要注重正面示范，確立標桿、引領方向；又要強化反面警示，嚴明紀律、令行禁止。淮安的“五德”教育啟示我們：要以周恩來等先進典型以身載道、以行示范，從里到外、從上到下尋找自己的差距不足和努力的方向；同時也要以近年來查處的周永康等嚴重違紀違法案件作為反面教材，通過專題研討剖析腐敗根源，認清危害，從中吸取深刻教訓。《準則》堅持正面倡導、重在立德.《條例》圍繞黨紀戒尺要求，重在立規。黨員干部應時刻踐行“五德”，切實把《準則》和《條例》融入到作風建設之中、干部管理之中、黨風廉政建設之中，讓黨紀的力量在全面從嚴治黨中得到充分釋放。

　　第三，強化干部“德”的考評工作，形成道德教育的長效機制。“五德”精神教育治理官德效度的提升，除了需要重視軟性教育手段創新外，必要的硬性法紀保障也是不可或缺的。淮安將黨中央提出的《關于加強干部德的考核意見》的新要求和新標準納入“五德”教育之中，不斷健全完善干部“德”的考評機制。下一步“五德教育”應以《準則》和《條例》為導引方向，并與各類法紀相結合，在貫徹中央紀律、國家法律的基礎上，出臺適宜本地治理特點的規章制度，把“五德教育”為典型的道德教育與法紀宣傳執行相統一，使道德教育借助法紀的震懾力得以深化，從而夯實“五德教育”的實際效果。

　　第四，整合教育資源、加強組織領導，形成黨性教育工作合力。目前，“你是這樣的人——周恩來‘五德’教育情景式報告會”視頻已經走進了中央黨校、中直機關黨校和江蘇省委黨校的課堂，它使官員道德在無痕、無聲中得到凈化與提升。打造具有淮安特色的干部德的教育體系的做法啟示我們：各級黨委要把黨性教育活動作為加強黨風廉政建設和反腐敗工作的一項重要任務，要堅持黨校姓黨，通過黨校黨性教育的“熔爐”，努力為黨和人民事業培養造就一支具有鐵一般信仰、鐵一般信念、鐵一般紀律、鐵一般擔當的干部隊伍。