| 何建宇 | 2014-07-15 | 康慧珍 |
【內(nèi)容提示】高校開設(shè)的思想政治理論課是培養(yǎng)大學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要渠道。思想政治理論課的教學(xué)，對建構(gòu)大學(xué)生的價(jià)值觀、引導(dǎo)大學(xué)生從當(dāng)下多元的價(jià)值取向中選擇主流價(jià)值觀至關(guān)重要。
在校學(xué)生缺乏實(shí)踐，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，但與此同時(shí)，他們對社會(huì)上發(fā)生的事情又有著很強(qiáng)的好奇心，對社會(huì)事件的看法和評(píng)價(jià)，往往會(huì)受到網(wǎng)絡(luò)上“第一眼”內(nèi)容的深刻影響。現(xiàn)在又恰恰是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)盛行的時(shí)代，這就需要將思想政治理論與實(shí)踐相結(jié)合，對他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生做出正確判斷。當(dāng)然，對于80、90后的學(xué)生來說，單純的講理論，離他們的認(rèn)識(shí)還是有點(diǎn)距離。為了讓學(xué)生更好地結(jié)合理論作出客觀判斷，我們會(huì)引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，如在寒暑假鼓勵(lì)學(xué)生去體驗(yàn)基層在全面深化改革的探索、社區(qū)文化的發(fā)展等，開學(xué)后讓同學(xué)們共同分享他們自己的所見所感。通過深入調(diào)查和實(shí)踐，幫助他們跳出“第一印象”的阻礙，避免他們僅憑從互聯(lián)網(wǎng)上獲取的信息作出判斷。
在教學(xué)過程中，學(xué)生有時(shí)會(huì)問，為什么核心價(jià)值觀是從上而下提出的，而不是自下而上。面對這樣的問題，老師會(huì)結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)象啟發(fā)學(xué)生自己思考，比如，通過觀看《感動(dòng)中國》，學(xué)生們就會(huì)發(fā)覺不同的道德典范背后所蘊(yùn)含的價(jià)值觀、人民自下而上的具體實(shí)踐其實(shí)與中央自上而下提出的是一致的。這樣，學(xué)生們就會(huì)深刻認(rèn)識(shí)到，核心價(jià)值觀從上而下提出，這種選擇過程不單單是理論工作者和中央的宣傳，實(shí)際上也是在人們在實(shí)踐過程中形成的一種對價(jià)值觀的共識(shí)。
幫助學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象，對引導(dǎo)學(xué)生樹立正確核心價(jià)值觀具有重要意義。從入學(xué)開始，大學(xué)生對社會(huì)的好奇心、對社會(huì)活動(dòng)的參與欲望不斷增強(qiáng)，這就需要一個(gè)他們自己認(rèn)可的核心價(jià)值去引導(dǎo)其在面臨復(fù)雜問題的時(shí)候，作出正確的人生選擇，從而能夠更好地參與和推動(dòng)國家發(fā)展。核心價(jià)值觀是從實(shí)踐中產(chǎn)生的，學(xué)生只有在實(shí)踐過程中，才能進(jìn)一步體會(huì)：在做復(fù)雜選擇時(shí)，甚至是存在沖突與悖論的選擇時(shí)，也未必是“非黑即白”，不能用單一現(xiàn)象做判斷。這樣也就有利于學(xué)生理解和適應(yīng)在多元價(jià)值的過程中能夠堅(jiān)持主流價(jià)值觀。所以核心價(jià)值觀的引導(dǎo)至關(guān)重要，作為教育工作者，要引導(dǎo)學(xué)生在中國改革開放道路選擇中做理性思考。
