作者：許昕（天津工業大學馬克思主義學院教師、天津市中國特色社會主義理論體系研究中心天津工業大學基地研究員）

　　習近平總書記指出，要抓好青少年學習教育，著力講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事，厚植愛黨、愛國、愛社會主義的情感，讓紅色基因、革命薪火代代傳承。這對在青年學生中開展黨史學習教育提出了要求，指明了方向。

　　辦好思想政治理論課關鍵在教師，講好黨史故事是時代賦予思政課教師的責任和使命，我們要從把握黨史故事學習教育的重點、凸顯黨史故事的深度、傳遞黨史故事的溫度三個方面著手，講好黨史故事，賡續紅色基因。

　　旗幟鮮明地傳承紅色基因，把握黨史故事學習教育的重點

　　對于思政課教師而言，講好黨史故事是黨史教育的一個重要渠道，黨史故事學習教育要借助于黨的英雄人物、典型事件、革命文物、革命精神等，吸引、打動、感召學生，引導學生愛黨、愛國、愛社會主義，做社會主義事業的接班人，這一點要旗幟鮮明地亮出，毫不含糊地貫徹執行。

　　思政課教師要樹立正確的黨史觀。自己對黨史有科學的研究、客觀的評價，才能向學生輸送正確的知識，幫助學生樹立崇高的信念。習近平總書記指出，要堅持用唯物史觀來認識歷史，堅持實事求是的思想路線，分清主流和支流，堅持真理，修正錯誤，發揚經驗，吸取教訓。百年風云激蕩，黨帶領人民完成了從“站起來”到“富起來”再到“強起來”的偉大轉變，取得了舉世矚目的偉大成就，獲得了億萬人民的擁護和愛戴。思政課教師要切實把握中國共產黨歷史的主題和主線、主流和本質，堅決徹底地反對歷史虛無主義，嚴斥斷章取義、嘩眾取寵、造謠中傷的卑劣行徑，正本清源，大力弘揚紅色文化，傳承紅色基因。

　　講黨史故事的目的是傳承紅色基因，“歷史”是內容，“故事”是形式，“育人”是目的，不能重“故事”輕“育人”，錯把形式當成目的，故事講得熱鬧，學生聽得開心，但忘記了目的，這就本末倒置、得不償失。因此，講黨史故事要精心設計，讓形式為內容添彩，讓內容為目的服務，引導學生知史愛黨、知史愛國。

　　嚴謹細致、善于引導，凸顯黨史故事的深度

　　習近平總書記指出，要防止膚淺化和碎片化，學黨史講黨史不能停留在講故事、聽故事層面，而要通過講故事引導廣大黨員加深對黨的歷史理解和把握，加深對黨的理論理解和認識。我們要立足黨史故事的真實性，從細節著手，注重總結和引導，凸顯故事背后的理論性，提升故事的深度。

　　要保證真實。黨史故事不同于一般故事，真實性是黨史故事的前提和價值源泉，只有真實才經得起細節的推敲和歷史的檢驗。我們要遵循唯物史觀的研究方法，占有第一手資料，多方考證、互相對比、去粗取精、去偽存真，客觀公正地講好黨史故事，既不夸大取得的功績，也不回避曾走過的彎路，用歷史的真實回應質疑、展示成果。同時，要時刻警惕歷史虛無主義用唯心主義取代唯物辯證法，披著學術的外衣以偏概全，歪曲歷史。

　　要注重細節。細節是歷史的脈絡，最能說服人。從時間的角度看，在當下的現實生活中，我們最容易感知到的是生動的細節，但缺乏對當下事件縱深性的認識；對于久遠的歷史，我們多的是概括和總結，缺少的是細節的支撐，容易使歷史變得模糊不清，只能遠遠看到一個輪廓，給戲說和謊言留下了空間，也容易使人們對歷史事件的解讀停留在表層，難以提煉出史料背后的智慧。因此，我們要注重細節，通過歷史的橫斷面，摸清事件的脈絡肌理，凸顯黨史故事的深度。同時，要把細節放在宏大的歷史進程中衡量，從整體的角度把握細節，不能碎片化研究和解讀，只見樹木不見森林，犯唯心主義的錯誤。

　　要善于引導。“要堅持灌輸性和啟發性相統一，注重啟發性教育，引導學生發現問題、分析問題、思考問題，在不斷啟發中讓學生水到渠成得出結論。”青年學生處在人生的“拔節孕穗期”，最需要精心引導和栽培。思政課教師要精心設計教學方案，采用主題討論、小組辯論、情景模擬等方式，或在春風化雨中潤物無聲，或在思維碰撞中火花閃現，讓青年學生做到學有所思、學有所悟、學有所得。

　　真情互動、形式多樣，傳遞黨史故事的溫度

　　黨史故事本身是有溫度的。百年風霜雪雨、百年大浪淘沙，黨帶領人民從“上有風雨之摧淋，下有狂濤之蕩激”到國富民強、安享太平，歷史的長河中，有革命先烈“取義成仁今日事，人間遍種自由花”的悲壯豪邁、有“殺了夏明翰，還有后來人”的堅定不移、有“蕭瑟秋風今又是，換了人間”的喜悅、有嫦娥探月與蛟龍出海等成就的自豪……歷史遠去，精神永存，這些鮮活的事跡、滾燙的精神，凝聚著青春的共鳴、智慧的啟迪和信仰的感召，內化為黨史長卷中寶貴的精神財富，連接了苦難輝煌的過去、日新月異的現在和光明宏大的未來。

　　真信才有真情，真情才能感染人。假裝的感情空有其表，無論語言多動聽、辭藻多華麗、手段多先進，都不能觸動人心。要把黨史講的有溫度，思政課教師首先要把自己沉浸到黨史中，通過理論研究、實地走訪等方式自我教育、自我提升，厚植愛黨情感，把黨史的“黨”字擺在首位，放入心里。

　　豐富教學方式，讓黨史故事“升溫”。黨史故事和其它故事相比，有一定的嚴肅性，容易讓青年學生產生距離感。我們可以用手機課堂、翻轉課堂、智慧課堂等方式調動課堂氣氛，用故事會、辯論賽、實地調研等方式延伸課堂，用活潑的語言、生動的描述讓黨史故事“燃起來”，用漫畫、微電影、文創等符合青年性格特點的方式讓黨史故事“活起來”。同時也要注意形式和內容的關系，防止過分追求形式導致內容“空心化”。

　　道雖邇，不行不至；事雖小，不為不成。講好黨的故事，傳承紅色基因，任重而道遠，讓我們和青年朋友一起，為社會主義現代化建設增磚添瓦，為實現中華民族的偉大復興而努力奮斗！

　　（本課題為天津市教育科學規劃“社會主義核心價值觀背景下高校思想政治理論課教學創新研究”研究成果之一 課題編號HE3008）