近日，一則關于“廣西考生吳善柳復讀十年上清華”的新聞再次將“復讀”二字推進了人們的視野。時至當下，考后復讀這一現象備受關注，其“熱”之程度更是儼如一陣巨風刮入了數萬莘莘學子家。與以往的現象不同，在這些復讀群體中，不僅包括“高考失利”的無奈學子，也出現了不少猶如吳善柳一般有著名校情結的“學霸考神”們。
隨著復讀現象的不斷火爆，在很多地方的中學更是出現了 “天價復讀班”，有些“天價班”的收費更是高達數以萬計。如何來看待這種不合理的多次復讀現象？造成這種現象的原因有哪些？在這種現象的背后都存在著哪些嚴重的問題？而對于那些大量招收復讀生的院校，我們又應該從哪些方面去規范？圍繞這些問題，光明網記者采訪了北京師范大學教育學部副部長，博士生導師余勝泉教授，以下為訪談實錄。
促進高校辦學的多樣化發展是解決盲目復讀問題的關鍵
“廣西考生復讀十年上清華”的這樣一則案例，實際上是起到了一個極壞的負面導向與負面宣傳的作用。如果是這位考生真的為社會創造出了業績或是做出了貢獻，那么把他錄到清華大學，這樣就是一個附加正能量的宣傳，就會起到正面宣傳的效果。相反，對于錄取那些因為復讀多年而到了一定年齡，從而使自己的創造力高峰都快過去的學生，就會起到極壞的負面導向作用。而出現這種考后多次復讀現象的原因大概可以分為幾個方面：
一是學生本身缺乏獨立性，而且容易受到外部誘惑的驅動。首先，很多考生本身就有著必須要上名校想法，再加上各地中學鼓勵狀元的這種“土”政策，使得很多有著強烈虛榮心的考生被這些形形色色的誘惑所吸引而去選擇復讀。其次，就是中國的教育問題，中國人從6歲開始念書到18歲參加高考，十幾年的寒窗苦讀，基本上都是在死記硬背，都是在家長的要求下功利性地讀書，很少人清楚自己真正的愛好與愿望。所以，在往往需要做出選擇時，他們也是盲目地去隨大流，造成羊群效益。而造成這些現象的根本原因就在于學生本身缺乏獨立性，并且容易受到外部誘惑的吸引。因此，要在原有教育的基礎上加強對學生獨立能力方面的培養，培養他們獨立的人生觀與價值觀，讓學生擁有自己的獨立個性， 促使他們價值觀的多元化發展。
二是在地方政府的各種獎勵之下造成的一種虛熱現象。現在的很多地方，例如在農村或者小縣城出了高考狀元就會給予各種獎勵，這就會導致學生去功利性的讀書，而并非是為了自己的發展以及精神成長去讀書。其實，公共的教育不應該設置這種獎勵，我們的政策就要消除名校的這種虛熱現象，撤銷那些為名校生所設置的各種獎勵，以此來消除外部誘惑。
三是大學招生的唯分數論導致了復讀生的增加。從高校的角度來看，大學的招生應該增強選擇性，不能只看分數，要破除唯分數論。那些只看分數招收來的學生，并不一定適應他所上大學的創造性要求。要解決這個問題的關鍵還是在于要改變高校招生錄取時的規則，讓大學擁有更多地招生自主權。大學的招生不能只看考生的高考成績，而是要看他們分數的真正分量以及平時的學業成績。同時，還要考察考生的綜合素質和創造力。如果那些一流的大學慎重招收這些復讀多年的學生，讓大家意識到復讀只會讓升學變得愈加困難。一旦社會的趨勢往這個方向走，利益往這個方向走，大家才會理性地去跟隨，才能從源頭上消除這種連續復讀的現象。
四是學生期望值過高，有著名校情結。一些學生對自己的期望值比較高，因為想上名校，加之高考失利，所以選擇去復讀一次，這種情況也是可以理解的。但如果是在浪費時間與金錢的基礎上來進行多次復讀，那就是不合理的。其實，現在的很多985、211高校里，許多的專業也很一般，把一些一流的人才放到那些專業里，從某種方面來說也是一種人才的浪費。因此，大學的辦學形式應該多樣化，不能搞成千校一面。三本院校要有自己的特色以及屬于自己的市場，要提升學生的就業率和市場適應力；一流大學要求的則是學術導向。高校之間的區別不是辦學層次的不同，而是類型特色的不同。
各個媒介的宣傳導向也要從名校宣傳轉變到專業宣傳，要強調每個大學的特色優勢。尤其是在現代社會，我國現在越來越強調市場的配置資源，社會的運行也越來越市場化，而市場化又有著天然的民主性，它不以出身為依據，而是以創造的資源為依據，行行出狀元。這就要求我們的人才培養要更加強調社會價值多樣化，促進高等教育的多樣化發展，使高校特色更加顯著，給考生提供更多地選擇，才能破除名校迷信。
盲目復讀背后的真正問題并不是占用教育資源，而是造成時間成本上升
現在有很多人質疑，隨著復讀生的逐年增加，會不會造成公共教育資源的緊缺。而對于這個問題，我認為每個人都是理性的經濟人，都有著平等接受教育的權力，所以并不存在著占用資源的說法。我認為最重要的還是要消除存在于人們觀念中的復讀傾向心理，讓他們意識到復讀并不是明智的選擇。根據我國教育部規定，公辦院校是不允許招收復讀生的，私立院校也是在尊重個人自主選擇權的基礎上來進行招生，這樣就不會存在諸如給應屆考生造成壓力的這些問題。另外，從升學的角度來看，有些人質疑大量的復讀生會給應屆生帶來前所未有的壓力，競爭對象規模的擴大，會剝奪應屆生更多的優質學位和優質學校的入學權，造成有失公平。但眾所周知，在考生外部條件相差甚少的情況下，我國的很多院校都會選擇優先錄取應屆生。倘若那些高等院校真的只根據分數來進行錄取招生，那就是有問題的。反之，對于那些復讀兩三年就能夠上一個高資高質大學的學生，或是那些以前不能上大學，現在卻能繼續求學的學生，就是無可非議的。
與昔日的“上學難”狀況相比，現在的大學錄取通知書可謂是“人人皆得”，大學的競爭也并不激烈。而競爭真正激烈的則只是那些有著985、211光環的名校。其實，“復讀熱”背后的真正問題并不是在于那些“卷土重來“的復讀者們占用了教學資源，也不在于因為競爭的愈發激烈而導致有失公平，最本質的還是學生浪費了自己的青春與金錢，浪費了自己的時間，從而造成了時間成本的上升，這才是最主要的。
斬斷背后經濟驅動鏈條才能更好地規范中學的不合理招生
盲目復讀現象之所以能愈演愈烈，和那些能夠為他們提供外部條件的高中院校密不可分。我們可以判斷，公辦學校招收復讀生，其背后的驅動力就是攬生源，提高升學率，從而提升自己的品牌影響力，打響知名度。民辦院校招收復讀生則更多的是經濟利益驅動。
公辦院校招收復讀生，在我國是明文禁止的。對于那些公辦院校來說，他們要承擔的是國家的普及教育義務，所以，如果拿著國家的資源與金錢去招收復讀生，以此來提升自己的升學率，這就是不合理的。而對于這些違規招生的公辦院校，最重要的就是要正風肅紀，加大執法執行力度，做到“嚴禁，嚴查，嚴懲”。在教育領域里打打老虎，發現一批查一批，就會扭轉這一現象。
對于民辦院校大量地開設復讀班甚至開辦“天價班”的這種現象，我國的政策是法無禁止即可為，在尊重學生選擇的前提下，招收復讀生也屬合法。解決這個問題的關鍵還是在于改變高校招生的錄取規則，讓人們看到復讀多年的學子反而無緣名校。這樣，眾多的學子們就不會選擇去復讀，民辦院校也就不會招到那些花天價去復讀的學生。如果沒有了收益，民辦院校的天價班也就會隨之消失殆盡。相反，如果人們看到隨著復讀年限的增長，上名校的比例反而會越來越高，這樣，就會致使大家理性的選擇往復讀的方向走，隨之相伴地就是造成社會資源的浪費，以及學生金錢和青春的浪費。因此，斬斷那些背后驅動他們的的利益鏈條，才能更好地來規范民辦院校的不合理招生。
（光明網記者田文姝 實習記者趙偉露采訪）
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