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　　近日，一則關(guān)于“廣西考生吳善柳復(fù)讀十年上清華”的新聞再次將“復(fù)讀”二字推進(jìn)了人們的視野。時(shí)至當(dāng)下，考后復(fù)讀這一現(xiàn)象備受關(guān)注，其“熱”之程度更是儼如一陣巨風(fēng)刮入了數(shù)萬(wàn)莘莘學(xué)子家。與以往的現(xiàn)象不同，在這些復(fù)讀群體中，不僅包括“高考失利”的無(wú)奈學(xué)子，也出現(xiàn)了不少猶如吳善柳一般有著名校情結(jié)的“學(xué)霸考神”們。

　　隨著復(fù)讀現(xiàn)象的不斷火爆，在很多地方的中學(xué)更是出現(xiàn)了 “天價(jià)復(fù)讀班”，有些“天價(jià)班”的收費(fèi)更是高達(dá)數(shù)以萬(wàn)計(jì)。如何來看待這種不合理的多次復(fù)讀現(xiàn)象？造成這種現(xiàn)象的原因有哪些？在這種現(xiàn)象的背后都存在著哪些嚴(yán)重的問題？而對(duì)于那些大量招收復(fù)讀生的院校，我們又應(yīng)該從哪些方面去規(guī)范？圍繞這些問題，光明網(wǎng)記者采訪了北京師范大學(xué)教育學(xué)部副部長(zhǎng)，博士生導(dǎo)師余勝泉教授，以下為訪談實(shí)錄。

　　促進(jìn)高校辦學(xué)的多樣化發(fā)展是解決盲目復(fù)讀問題的關(guān)鍵

　　“廣西考生復(fù)讀十年上清華”的這樣一則案例，實(shí)際上是起到了一個(gè)極壞的負(fù)面導(dǎo)向與負(fù)面宣傳的作用。如果是這位考生真的為社會(huì)創(chuàng)造出了業(yè)績(jī)或是做出了貢獻(xiàn)，那么把他錄到清華大學(xué)，這樣就是一個(gè)附加正能量的宣傳，就會(huì)起到正面宣傳的效果。相反，對(duì)于錄取那些因?yàn)閺?fù)讀多年而到了一定年齡，從而使自己的創(chuàng)造力高峰都快過去的學(xué)生，就會(huì)起到極壞的負(fù)面導(dǎo)向作用。而出現(xiàn)這種考后多次復(fù)讀現(xiàn)象的原因大概可以分為幾個(gè)方面：

　　一是學(xué)生本身缺乏獨(dú)立性，而且容易受到外部誘惑的驅(qū)動(dòng)。首先，很多考生本身就有著必須要上名校想法，再加上各地中學(xué)鼓勵(lì)狀元的這種“土”政策，使得很多有著強(qiáng)烈虛榮心的考生被這些形形色色的誘惑所吸引而去選擇復(fù)讀。其次，就是中國(guó)的教育問題，中國(guó)人從6歲開始念書到18歲參加高考，十幾年的寒窗苦讀，基本上都是在死記硬背，都是在家長(zhǎng)的要求下功利性地讀書，很少人清楚自己真正的愛好與愿望。所以，在往往需要做出選擇時(shí)，他們也是盲目地去隨大流，造成羊群效益。而造成這些現(xiàn)象的根本原因就在于學(xué)生本身缺乏獨(dú)立性，并且容易受到外部誘惑的吸引。因此，要在原有教育的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生獨(dú)立能力方面的培養(yǎng)，培養(yǎng)他們獨(dú)立的人生觀與價(jià)值觀，讓學(xué)生擁有自己的獨(dú)立個(gè)性， 促使他們價(jià)值觀的多元化發(fā)展。

　　二是在地方政府的各種獎(jiǎng)勵(lì)之下造成的一種虛熱現(xiàn)象。現(xiàn)在的很多地方，例如在農(nóng)村或者小縣城出了高考狀元就會(huì)給予各種獎(jiǎng)勵(lì)，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生去功利性的讀書，而并非是為了自己的發(fā)展以及精神成長(zhǎng)去讀書。其實(shí)，公共的教育不應(yīng)該設(shè)置這種獎(jiǎng)勵(lì)，我們的政策就要消除名校的這種虛熱現(xiàn)象，撤銷那些為名校生所設(shè)置的各種獎(jiǎng)勵(lì)，以此來消除外部誘惑。

　　三是大學(xué)招生的唯分?jǐn)?shù)論導(dǎo)致了復(fù)讀生的增加。從高校的角度來看，大學(xué)的招生應(yīng)該增強(qiáng)選擇性，不能只看分?jǐn)?shù)，要破除唯分?jǐn)?shù)論。那些只看分?jǐn)?shù)招收來的學(xué)生，并不一定適應(yīng)他所上大學(xué)的創(chuàng)造性要求。要解決這個(gè)問題的關(guān)鍵還是在于要改變高校招生錄取時(shí)的規(guī)則，讓大學(xué)擁有更多地招生自主權(quán)。大學(xué)的招生不能只看考生的高考成績(jī)，而是要看他們分?jǐn)?shù)的真正分量以及平時(shí)的學(xué)業(yè)成績(jī)。同時(shí)，還要考察考生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)造力。如果那些一流的大學(xué)慎重招收這些復(fù)讀多年的學(xué)生，讓大家意識(shí)到復(fù)讀只會(huì)讓升學(xué)變得愈加困難。一旦社會(huì)的趨勢(shì)往這個(gè)方向走，利益往這個(gè)方向走，大家才會(huì)理性地去跟隨，才能從源頭上消除這種連續(xù)復(fù)讀的現(xiàn)象。

　　四是學(xué)生期望值過高，有著名校情結(jié)。一些學(xué)生對(duì)自己的期望值比較高，因?yàn)橄肷厦＃又呖际Ю赃x擇去復(fù)讀一次，這種情況也是可以理解的。但如果是在浪費(fèi)時(shí)間與金錢的基礎(chǔ)上來進(jìn)行多次復(fù)讀，那就是不合理的。其實(shí)，現(xiàn)在的很多985、211高校里，許多的專業(yè)也很一般，把一些一流的人才放到那些專業(yè)里，從某種方面來說也是一種人才的浪費(fèi)。因此，大學(xué)的辦學(xué)形式應(yīng)該多樣化，不能搞成千校一面。三本院校要有自己的特色以及屬于自己的市場(chǎng)，要提升學(xué)生的就業(yè)率和市場(chǎng)適應(yīng)力；一流大學(xué)要求的則是學(xué)術(shù)導(dǎo)向。高校之間的區(qū)別不是辦學(xué)層次的不同，而是類型特色的不同。

　　各個(gè)媒介的宣傳導(dǎo)向也要從名校宣傳轉(zhuǎn)變到專業(yè)宣傳，要強(qiáng)調(diào)每個(gè)大學(xué)的特色優(yōu)勢(shì)。尤其是在現(xiàn)代社會(huì)，我國(guó)現(xiàn)在越來越強(qiáng)調(diào)市場(chǎng)的配置資源，社會(huì)的運(yùn)行也越來越市場(chǎng)化，而市場(chǎng)化又有著天然的民主性，它不以出身為依據(jù)，而是以創(chuàng)造的資源為依據(jù)，行行出狀元。這就要求我們的人才培養(yǎng)要更加強(qiáng)調(diào)社會(huì)價(jià)值多樣化，促進(jìn)高等教育的多樣化發(fā)展，使高校特色更加顯著，給考生提供更多地選擇，才能破除名校迷信。

　　盲目復(fù)讀背后的真正問題并不是占用教育資源，而是造成時(shí)間成本上升

　　現(xiàn)在有很多人質(zhì)疑，隨著復(fù)讀生的逐年增加，會(huì)不會(huì)造成公共教育資源的緊缺。而對(duì)于這個(gè)問題，我認(rèn)為每個(gè)人都是理性的經(jīng)濟(jì)人，都有著平等接受教育的權(quán)力，所以并不存在著占用資源的說法。我認(rèn)為最重要的還是要消除存在于人們觀念中的復(fù)讀傾向心理，讓他們意識(shí)到復(fù)讀并不是明智的選擇。根據(jù)我國(guó)教育部規(guī)定，公辦院校是不允許招收復(fù)讀生的，私立院校也是在尊重個(gè)人自主選擇權(quán)的基礎(chǔ)上來進(jìn)行招生，這樣就不會(huì)存在諸如給應(yīng)屆考生造成壓力的這些問題。另外，從升學(xué)的角度來看，有些人質(zhì)疑大量的復(fù)讀生會(huì)給應(yīng)屆生帶來前所未有的壓力，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象規(guī)模的擴(kuò)大，會(huì)剝奪應(yīng)屆生更多的優(yōu)質(zhì)學(xué)位和優(yōu)質(zhì)學(xué)校的入學(xué)權(quán)，造成有失公平。但眾所周知，在考生外部條件相差甚少的情況下，我國(guó)的很多院校都會(huì)選擇優(yōu)先錄取應(yīng)屆生。倘若那些高等院校真的只根據(jù)分?jǐn)?shù)來進(jìn)行錄取招生，那就是有問題的。反之，對(duì)于那些復(fù)讀兩三年就能夠上一個(gè)高資高質(zhì)大學(xué)的學(xué)生，或是那些以前不能上大學(xué)，現(xiàn)在卻能繼續(xù)求學(xué)的學(xué)生，就是無(wú)可非議的。

　　與昔日的“上學(xué)難”狀況相比，現(xiàn)在的大學(xué)錄取通知書可謂是“人人皆得”，大學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)也并不激烈。而競(jìng)爭(zhēng)真正激烈的則只是那些有著985、211光環(huán)的名校。其實(shí)，“復(fù)讀熱”背后的真正問題并不是在于那些“卷土重來“的復(fù)讀者們占用了教學(xué)資源，也不在于因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)的愈發(fā)激烈而導(dǎo)致有失公平，最本質(zhì)的還是學(xué)生浪費(fèi)了自己的青春與金錢，浪費(fèi)了自己的時(shí)間，從而造成了時(shí)間成本的上升，這才是最主要的。

　　斬?cái)啾澈蠼?jīng)濟(jì)驅(qū)動(dòng)鏈條才能更好地規(guī)范中學(xué)的不合理招生

　　盲目復(fù)讀現(xiàn)象之所以能愈演愈烈，和那些能夠?yàn)樗麄兲峁┩獠織l件的高中院校密不可分。我們可以判斷，公辦學(xué)校招收復(fù)讀生，其背后的驅(qū)動(dòng)力就是攬生源，提高升學(xué)率，從而提升自己的品牌影響力，打響知名度。民辦院校招收復(fù)讀生則更多的是經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動(dòng)。

　　公辦院校招收復(fù)讀生，在我國(guó)是明文禁止的。對(duì)于那些公辦院校來說，他們要承擔(dān)的是國(guó)家的普及教育義務(wù)，所以，如果拿著國(guó)家的資源與金錢去招收復(fù)讀生，以此來提升自己的升學(xué)率，這就是不合理的。而對(duì)于這些違規(guī)招生的公辦院校，最重要的就是要正風(fēng)肅紀(jì)，加大執(zhí)法執(zhí)行力度，做到“嚴(yán)禁，嚴(yán)查，嚴(yán)懲”。在教育領(lǐng)域里打打老虎，發(fā)現(xiàn)一批查一批，就會(huì)扭轉(zhuǎn)這一現(xiàn)象。

　　對(duì)于民辦院校大量地開設(shè)復(fù)讀班甚至開辦“天價(jià)班”的這種現(xiàn)象，我國(guó)的政策是法無(wú)禁止即可為，在尊重學(xué)生選擇的前提下，招收復(fù)讀生也屬合法。解決這個(gè)問題的關(guān)鍵還是在于改變高校招生的錄取規(guī)則，讓人們看到復(fù)讀多年的學(xué)子反而無(wú)緣名校。這樣，眾多的學(xué)子們就不會(huì)選擇去復(fù)讀，民辦院校也就不會(huì)招到那些花天價(jià)去復(fù)讀的學(xué)生。如果沒有了收益，民辦院校的天價(jià)班也就會(huì)隨之消失殆盡。相反，如果人們看到隨著復(fù)讀年限的增長(zhǎng)，上名校的比例反而會(huì)越來越高，這樣，就會(huì)致使大家理性的選擇往復(fù)讀的方向走，隨之相伴地就是造成社會(huì)資源的浪費(fèi)，以及學(xué)生金錢和青春的浪費(fèi)。因此，斬?cái)嗄切┍澈篁?qū)動(dòng)他們的的利益鏈條，才能更好地來規(guī)范民辦院校的不合理招生。

　　（光明網(wǎng)記者田文姝 實(shí)習(xí)記者趙偉露采訪）