日前，教育部增補網絡電子競技專業為高校新專業引發熱議，不少輿論擔心，這一專業的開設會給網癮學生堂而皇之打游戲的理由。而事實上，早在2003年，電子競技就已經通過國家體育總局批準，成為我國正式的體育項目。但在很多人眼中，電競依舊是“不務正業”的代名詞。初步試水的電競專業，將帶給學生怎樣的未來發展？又會給電競行業本身帶來什么影響？光明網記者對此專訪了中國礦業大學體育學院副教授張矛矛。
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電子競技并非網絡游戲
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電子競技和網絡游戲之間還是有著挺大的區別的，網絡游戲和電子競技都是現實游戲虛擬化的一種表現形式，比如說都有虛擬環境、身體的不參與、借助人工智能等。但這兩者有本質的區別：從技術層面上講，電子游戲更加依賴于互聯網，但電子競技更偏向于局域網；從規則上講，網絡游戲可以花錢買道具，但電子競技要遵循公平的體育規則；從時間上來講，網絡游戲對玩家來講沒有時間上的限制，但電子競技他是一局一局的去比賽的，它有勝負之分，也就是說你不可能每天從頭到尾的去玩這個游戲，所以電子競技和網絡游戲應該是有本質區別的。電子競技我覺得特別好的一點就是說，它一定要遵守一定的游戲規則。這是競技體育帶給我們的最重要的一點，就是公平競爭。而且它是有勝負之分的，比賽結果都是很明確的，你贏了就是贏了，輸了就是輸了。這樣對我們來說其實還是有一定的約束作用的，就是不會使你每天沉迷于其中而不能自拔。這有點像我們現實生活當中的體育比賽。
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電競專業不是培養電競選手
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就目前而言，電競專業應該主要是培養管理的人才，而不是電競選手。我認為電競選手應該是俱樂部去培養的對象，而且要是把培養電競選手的工作放在高校里，在18歲以后的這個年齡段，不是很契合。我看到一些課程的設置，電競專業主要是培養的是教練、管理技術開發和后勤保障的人員，而不是選手。所以一定不是像大家說的那種，打打游戲就可以上大學。從電子競技的發展來看，對相關人才的培養需求也是非常迫切的。現在基本上是選手自己做教練，或者是找一些水平更高的互相切磋、互相學習，但是這些都不是特別規范和專業，因此需要更多的配套人員。而這些人員的培養需要很多部門共同參與和完成，政府的參與是一方面，同時也需要學校正面的引導。
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電競發展前景可期
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電子競技發展其實也是國家體育發展的一部分。從總體來看，我們國家其實是體育的大國，但是我們從來不敢說自己是體育的強國。我們在有些項目上一直能夠拿金牌，但是這些項目的群眾基礎其實非常的差。比如說，今年我們國家的女排拿到了奧運會的冠軍，全國人民都為之振奮。但是目前排球運動在國內的群眾基礎卻相對較差，現在愛好打排球的青少年比以前少很多，這并不是一個正常的軌跡。但是咱們回過頭來看電子競技，它有這么好的群眾基礎，有這么多的網民喜歡電子競技、網絡游戲。我們從中選拔出來一些人，去參與電子競技比賽，成為一些高水平的選手，這反而是一個很健康的發展軌跡。我們應該用一種非常平和的心態，去科學合理地引導網絡游戲和電子競技的發展，然后取其利、去其害，讓它們更加健康的發展。同時，我們要逐漸讓更多人認識它、使用它，讓它為我們的生活服務，這是未來發展的趨勢。
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（光明網記者：劉雪純）
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