作者：劉新功（杭州師范大學(xué)附屬醫(yī)院、臨床醫(yī)學(xué)院黨委書記）

　　黨的二十大報(bào)告提出，我們要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強(qiáng)、人才引領(lǐng)驅(qū)動(dòng)，加快建設(shè)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國，堅(jiān)持為黨育人、為國育才，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才，聚天下英才而用之。教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題。育人的根本在于立德。全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

　　大思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“大思政課”我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來。這就要求我們，要善用“大”資源、匯聚“大”合力，形成覆蓋課堂、校園、行業(yè)、社會(huì)的“點(diǎn)線面”一體的思政大課堂，匯聚全社會(huì)育人合力，在潛移默化、潤物無聲中形成啟智潤心的育人整體氛圍。

　　充分發(fā)揮大思政課主渠道、主陣地作用

　　習(xí)近平總書記曾指出，很多學(xué)校在思政課上積極采用案例式教學(xué)、探究式教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)、專題式教學(xué)、分眾式教學(xué)等，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)等手段建設(shè)智慧課堂等，取得了積極成效。落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，要充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，構(gòu)建全員、全過程、全方位的協(xié)同育人模式。一方面，思政課老師要精心備好每節(jié)課、講好每節(jié)課，讓學(xué)生喜歡每節(jié)課、領(lǐng)會(huì)每節(jié)課；要與時(shí)俱進(jìn)，不斷把黨的創(chuàng)新理論最新成果帶上講臺(tái)、帶進(jìn)課堂，講透、講深，讓學(xué)生真懂、真理解，從而入心入腦。另一方面，其他學(xué)科老師應(yīng)擔(dān)負(fù)自己的責(zé)任，針對(duì)自己的專業(yè)特長，結(jié)合實(shí)際和現(xiàn)實(shí)，按“政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”要求，挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，讓學(xué)生在各門課程的學(xué)習(xí)中潛移默化地接受思想教育。通過顯性教育與隱性教育相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清個(gè)人成長與國家發(fā)展緊密依存，努力讓學(xué)生在“時(shí)代強(qiáng)音”中既實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值又能夠報(bào)效祖國。

　　此外，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)還要用好校園主陣地。學(xué)校要樹立辦好思政課的責(zé)任意識(shí)，既要避免思政內(nèi)容泛化、路徑舉措窄化、目標(biāo)任務(wù)虛化，又要避免為辦思政課而思政的孤立化、片面化，要將思政教學(xué)與專業(yè)知識(shí)教學(xué)融為一體，使立德樹人內(nèi)化到學(xué)校建設(shè)和管理各領(lǐng)域、各方面、各環(huán)節(jié)，真正做到“三全“育人。應(yīng)借各類豐富的紅色教育主題活動(dòng)，理直氣壯地講好我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會(huì)主義制度、立志為中國特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才的故事，讓學(xué)校成為講思想、講政治、講品德、講知識(shí)的場(chǎng)域，成為辦好思政課的主陣地，成為培養(yǎng)一代又一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要搖籃。在此過程中，大中小學(xué)校要循序漸進(jìn)、螺旋上升地開設(shè)思政課，探索從教材、內(nèi)容、講授形式上實(shí)現(xiàn)貫通，在不同的階段做好內(nèi)容有別有針對(duì)性的“思政”教育，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子，逐步培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值同黨和國家前途命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起，增強(qiáng)中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強(qiáng)國志、報(bào)國行自覺融入堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。

　　有效匯聚大思政課之“大”合力

　　大思政課如果不能夠與廣闊的社會(huì)、生動(dòng)的實(shí)踐有效對(duì)接起來、緊密關(guān)聯(lián)起來，不能夠充分灌注社會(huì)生氣、敏銳反映時(shí)代精神、準(zhǔn)確把握實(shí)踐脈動(dòng)，那么教育效力無疑會(huì)大打折扣。因此，必須必須打開“課堂”之門、“學(xué)校”之門，直面時(shí)代、貼近生活、植根實(shí)踐，充分吸納、用好社會(huì)現(xiàn)實(shí)和實(shí)踐中豐富多樣的教育資源，提升個(gè)人對(duì)行業(yè)文化的自覺認(rèn)同和對(duì)行業(yè)發(fā)展的使命擔(dān)當(dāng)，增強(qiáng)個(gè)人對(duì)中國特色社會(huì)主義的“四個(gè)自信”，在行業(yè)及社會(huì)實(shí)踐中落實(shí)好立德樹人的根本任務(wù)。

　　面向未來需要，在加強(qiáng)職業(yè)發(fā)展導(dǎo)向中上好思政課。要讓實(shí)踐基地、實(shí)踐活動(dòng)真正成為校外的課堂、“行走的課堂”，成為思政課教學(xué)的有機(jī)組成部分，就要充分調(diào)動(dòng)各行業(yè)企事業(yè)單位的社會(huì)教育資源，引導(dǎo)其參與到“大思政課”建設(shè)的過程中，并以此促動(dòng)其努力開展更為自覺、更高水準(zhǔn)的自身建設(shè)。從個(gè)人層面來講，每個(gè)人都要以職業(yè)規(guī)范、職業(yè)操守、職業(yè)道德為準(zhǔn)線，既學(xué)技術(shù)、學(xué)專業(yè)、搞研究，更學(xué)品德、學(xué)政治、學(xué)做人，敦促自身成為真正成為社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)者；從企業(yè)單位層面來講，要注重營造好積極向上的好氛圍，把行業(yè)好故事、好精神，科學(xué)家精神、工匠精神、勞模精神、抗洪精神、抗疫精神等精神譜系和涌現(xiàn)出的新科學(xué)家、模范、工匠典型的故事、事跡，凝煉成行業(yè)好作風(fēng)、新精神，潛移默化影響每一個(gè)行業(yè)人爭做行業(yè)好文化的傳播者、行業(yè)好品德的踐行者，不斷提高行業(yè)意識(shí)和行業(yè)素養(yǎng)，為行業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。

　　用好社會(huì)實(shí)踐，在社會(huì)大課堂上好思政課。正如習(xí)近平總書記所說，思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會(huì)生活中來講。將思政小課堂與社會(huì)大課堂充分對(duì)接起來、貫通起來，一方面要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)氣、社會(huì)風(fēng)尚，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為凝聚人心、匯聚民力的強(qiáng)大力量，同時(shí)在全社會(huì)弘揚(yáng)以偉大建黨精神為源頭的中國共產(chǎn)黨人精神譜系，大力發(fā)揮優(yōu)秀模范、先進(jìn)典型的帶頭示范作用以引導(dǎo)人、鼓舞人、激勵(lì)人，推動(dòng)社會(huì)主義思想道德建設(shè)在新時(shí)代展現(xiàn)新氣象、取得新成就；另一方面要將陳列在祖國大地上、融含在民族歷史里、貫穿在勇毅前行中的各種寶貴教育資源有效匯聚起來、組織起來，使其在更加自覺的層面服務(wù)于青年學(xué)生的思想引領(lǐng)、價(jià)值塑造、品格陶養(yǎng)，增強(qiáng)青年學(xué)生做中國人的志氣、骨氣、底氣。