作者：任瑩輝（武漢東湖學院馬克思主義學院副教授）

　　黨的十八大以來，高校實踐育人聚焦培養“有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗”的新時代好青年，不斷在改進中加強，在實踐中創新。當前，中國教育進入了以質量提升為核心的內涵式發展階段，高校實踐育人要通過“四個注重”進一步提升質量，為推動高等教育質量提升、內涵式發展作出應有貢獻。

　　注重革新育人觀念

　　思想是行動的先導，只有確定了正確的觀念，才能對實踐產生正向引導，為提升實踐育人質量提供思想保障。

　　形成科學的實踐育人觀。傳統的實踐育人觀將實踐育人視為課堂教學在實踐環節的延伸和補充，是一種輔助形式。新時代高校實踐育人觀則將實踐育人定位為一種有效的育人方式，是落實立德樹人根本任務的關鍵環節，是高校思想政治工作體系的有機組成，是培養社會主義建設者和接班人的有效途徑，其在人才培養中具有獨立的地位和作用，是不可或缺的。實踐育人也是一種系統化的育人理念，是以馬克思主義實踐觀為理論指導，遵循教育規律和人才成長規律、以實現學生全面發展為目標的育人理念。實踐育人過程是需要育人主體全員全程全方位參與，需要協同各方力量才能實現育人目的的系統工程。

　　形成科學的實踐育人質量評估體系。要以系統論的觀點評估高校實踐育人質量。實踐育人質量是思想政治教育質量體系的有機構成部分，實踐育人過程的各要素、環節以及內容、方法、環境等都會對實踐育人質量產生影響。要以學生為中心衡量實踐育人質量。高校實踐育人目的是培養大學生的實踐能力、創新精神和社會責任感，使大學生具備擔當民族復興大任的基本素質。實踐育人質量也應當以學生為中心進行評估，以滿足黨和國家事業發展的需要和學生的成長需要為基礎，提高育人效率，實現育人效果。

　　注重整合育人資源

　　實踐育人是一項系統工程，需要各地區、各部門、各高校同向同行，協同育人。高校用以開展實踐育人的內容，既包括蘊含豐富紅色基因的黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗，也包括黨和國家事業發展取得的歷史性成就、發生的歷史性變革的生動實踐。提升新時代高校實踐育人質量，要圍繞這些教育內容全方位整合育人資源。

　　整合實踐育人主體資源。相關部門要為實踐育人提供政策、資金、輿論、場地等支持。各高校要將實踐育人工作納入年度工作計劃，統籌安排。尤其要整合實踐育人師資隊伍，將具有豐富理論知識的傳統思想政治工作隊伍和具有豐富實踐經驗的新興思想政治工作隊伍結合起來，組成“大師資”隊伍參與實踐育人，為高校實踐育人質量提升提供理論功底深厚、實踐經驗豐富的教育主體資源。

　　整合實踐育人基地資源。實踐育人基地是開展實踐育人工作的重要載體。要全面統籌各領域、各環節、各方面的資源和力量，依托“高新技術開發區、大學科技園、城市社區、農村鄉鎮、工礦企業、愛國主義教育場所”等，建立多種形式的社會實踐、創業實習基地，如抗擊疫情、脫貧攻堅、鄉村振興、黨史學習教育等實踐教學基地，使高校實踐育人更加鮮活。

　　注重創新育人形式

　　要提升新時代高校實踐育人質量，就要基于新時代經濟、政治、文化、社會、生態建設的生動實踐，創新育人形式，提升育人實效。

　　創新課程實踐教學形式。課程是育人的主渠道，課程實踐教學是高校實踐育人的主要形式。新時代高校課程實踐教學要利用小組研學、情景展示、課題研討、課堂辯論等方式開展混合式教學、翻轉課堂，真正做到以學生為中心開展課內實踐教學。同時，要利用學術文化活動、專業技能競賽、勞動教育類實踐、學生社團活動、文體實踐活動、軍事訓練實踐、創新創業實踐等開展第二課堂實踐教學，使課程實踐教學形式在不斷探索和改進中更加生動、有效。

　　創新課外實踐育人形式。新時代高校實踐育人要利用好節慶日、重大事件紀念日等重要時間節點，開展各種主題實踐教育。要以不同主題的實踐教育為內核，以軍事訓練、冬令營夏令營、文化科技衛生“三下鄉”、學雷鋒志愿服務、創新創業、公益活動、情景劇展演等形式開展教育實踐活動。通過以多樣化的、帶有鮮明時代特色的形式開展高校實踐育人，一方面將新時代中國特色社會主義實踐的豐富資源轉化為教育資源，另一方面激發學生參與實踐活動的積極性，從而提升實踐育人質量。

　　創新實踐育人技術手段。新時代現代信息技術手段能夠讓高校實踐育人以更加鮮活的形式貼近學生，達到提升實踐育人質量的目的。要綜合運用AR、VR等技術，創設虛擬仿真育人環境，為學生提供全身心、多感官的實踐體驗，使學生在虛擬環境中實現交互體驗與互動；要利用融媒體技術，整合學生喜聞樂見的媒體平臺，開展線上“云”實踐活動，采用大數據和人工智能等技術對實踐過程進行客觀記錄和科學評價。

　　注重健全育人機制

　　實踐育人是一項復雜、系統的工作，涉及多個育人主體、多重育人環節、多樣育人環境，每個要素的銜接及功能發揮程度都會影響育人質量。要從全局上建立健全新時代高校實踐育人機制，確保育人工作的系統性和實效性。

　　形成合作機制。政府要加強頂層設計，加大對高校實踐育人工作的指導和支持力度，將高校實踐育人工作納入工作規劃，形成“黨委統籌部署、政府扎實推動、社會廣泛參與、高校著力實施”的實踐育人協同體系。高校作為實施實踐育人的關鍵主體，要統籌好校內各部門的工作職責，使各相關部門各司其職而又相互配合，形成育人合力。

　　建立保障機制。要制定科學有效的政策和措施，保障高校實踐育人實施過程中的人、財、物等力量支持。加強“雙師雙能型”教師隊伍建設。推動高校教師社會實踐研修活動制度化，組織高校教師到改革開放示范區、重點建設工程區、革命紀念地、街道社區、企業工廠等開展項目合作、志愿服務、調查研究、現場研學、掛職鍛煉等，使高校實踐育人師資隊伍進一步了解黨情、國情、社情、民情。開展青年教師和輔導員社會實踐活動。設立高校實踐育人專項經費，多渠道增加實踐育人經費投入。建立功能多元、類別細分的實踐育人基地，滿足不同層次、不同專業學生的不同類型實踐活動，全力保障高校實踐育人扎實推進。

　　建立評價激勵機制。評價激勵是提升實踐育人質量的關鍵環節。要以學生為中心，構建科學的、具有可操作性的評價體系，對高校實踐育人質量進行評估。通過深化教育評價改革，將教師在實踐育人工作中的表現納入績效考核、職稱評聘、教學評價等過程中，增強教師參與實踐育人和提高實踐能力的主動性、積極性。將實踐育人工作作為對高校辦學質量和水平評估考核的重要指標，納入高校教育教學和黨的建設及思想政治教育評估體系，使評估考核發揮“指揮棒”作用，引導各高校重視實踐育人的規范化建設、系統化推進。

　　【基金項目：本文系湖北省教育廳哲學社會科學研究專項任務項目（思想政治理論課）“‘三全育人’背景下應用型高校思政課實踐教學有效性研究”（20Z072）的階段性研究成果?！?/font>