掀開青少年科技教育創新的新篇章

——國家青少年STEAM教育體系建設及應用實踐研究啟動

　　光明網訊（記者劉丹）“科技興則民族興，科技強則國家強。”黨的十八大以來，習近平總書記高度重視科技創新，把創新擺在國家發展全局的核心位置。黨的十九大報告明確提出，堅定實施科教興國戰略、人才強國戰略。習近平在中國科學院第十九次院士大會、中國工程院第十四次院士大會上強調，中國要強盛、要復興，就一定要大力發展科學技術，努力成為世界主要科學中心和創新高地。科學技術從來沒有像今天這樣深刻影響著國家前途命運，從來沒有像今天這樣深刻影響著人民生活福祉。

　　青少年作為祖國和民族未來科技創新的希望，科學素養是青少年全面發展的核心素養之一。國務院在頒布的《“十三五”國家科技創新規劃》中要求，以增強科學興趣、創新意識和學習實踐能力為主，完善基礎教育階段的科學教育。拓展校外青少年科技教育渠道,鼓勵青少年廣泛參加科技活動。加強青少年時期的科技創新教育，提升青少年科學素質，對于提高國家自主創新能力、實現新常態下經濟社會全面協調可持續發展、建設創新型國家，都具有十分重要的意義。

　　囿于我國多年的分學科教學模式和考試評價政策，科技教育一直處于邊緣化地帶，在教學大綱制定和課程安排上都重視不夠，缺乏專業的教師隊伍；科技教育流于形式化，缺乏新理念和新模式；教學體制和場所固化，缺乏系統的實驗素材和讀本。家長們對孩子的科技興趣和創新能力培養依然沒有表現出這個時代應有的重視，盲目報藝術類興趣班，缺乏對科學精神、科學思維、科學能力正確的引導的價值定位。與之相反的是：科技的進步使更多的孩子沉迷于手機網絡，嚴重影響身心的健康發展。

　　自從美國政府提出通過STEAM教育來保持美國的競爭力，引起了我國對STEAM教育理念和模式的重視。教育部在發布的《關于“十三五”期間全面深入推進教育信息化工作的指導意見（征求意見稿）》中，提出探索STEAM教育。STEAM的核心也是通過培養創新能力的綜合性人才，本質上是讓學生通過科學、數學、技術、藝術、工程等跨學科交叉，側重解決真實情境中的問題，培養他們的科學素養、創新能力、綜合素質以及設計思維等。這種鼓勵學生綜合運用各學科知識解決問題的STEAM教育模式，有利于彌補我國學生在科技教育中動手實踐能力、實驗操作能力和創新能力等方面培養的不足，為我國青少年科學素養的培養提供了新的思路和教育教學創新模式。

　　加強青少年時期的科技創新教育，提升青少年科學素質，對于提高國家自主創新能力、實現新常態下經濟社會全面協調可持續發展、建設創新型國家，都具有十分重要的意義。現階段科技教育需要結合當前的科技活動現狀，開發出適合中國青少年的 STEAM 教育體系和專業教師的培養模式。為此，北京師范大學與廣東邦寶益智玩具股份有限公司啟動產學研協同合作，成立“國家青少年STEAM教育體系建設及應用實踐研究”課題小組開展相關研究。

　　《國家青少年STEAM教育體系建設及應用實踐研究》課題的啟動，就是在國家政策支持下，充分融合了北師大組建的專家團隊先進的教學理念和邦寶益智公司精湛系統的科學教育產品，在模式和機制上探索出“政府主導、專家引領、市場參與”的政、產、學、研協同開發機制。這項課題研究將在理念上依托STEAM和創客教育開展青少年科技教育，在項目上依托孩子們比較感興趣的機器人教育實踐，綜合數學、物理、機械原理、電子傳感器、積木以及人工智能等，讓學生在做中學培養分析能力、創造能力及實踐能力等綜合素質。在教學模式上，以項目合作和情景教學為著力點，培養學生的計算思維和合作溝通能力，增強學生的科學探索能力。研究結果在學術上要完成理論研究、政策研究和評價體系，更要通過實證研究和實踐研究，實現政產學研合作，為青少年科技教育的實施與開展提供了實證支撐。除此之外，這個項目也將積極響應黨的十九大報告提出的“堅定實施科教興國戰略、人才強國戰略”的號召，為學校科技教育的開展提供可行性方案及課程大綱，推動學校科技教育課程的開展與實施，引導家長和學生對科技興趣等方面的個性需求，激發青少年的聰明才智和創造力，又能夠滿足高考改革背景下對學生科學素養發展的要求。通過一系列的理論、實踐和實證研究，這個項目研究也將實現邦寶益智已有產品升級，形成邦寶益智智能教具特色、系統的課程體系和評價體系，推動邦寶益智教育產品更好地服務青少年科技素養提升，提升邦寶益智的品牌價值與影響力，更好地發揮其在國家青少年科技創新推動中的社會力量。

[責編：鄭芳芳]