作者：孫立豐（西北師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院副教授)

　　伴隨著信息化、數(shù)字化時(shí)代的到來，現(xiàn)代科技不斷拓展應(yīng)用領(lǐng)域，通過跨學(xué)科的深度融合，助力文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展，對人類的生產(chǎn)和生活方式產(chǎn)生了深刻的影響。在新文科建設(shè)語境下，“新藝科”以全新的理念創(chuàng)新為引領(lǐng)，通過強(qiáng)化開放、融合的現(xiàn)代思維，立足跨學(xué)科融合與發(fā)展，發(fā)揮藝術(shù)學(xué)專業(yè)優(yōu)勢，著力構(gòu)建藝科融合理念下三位一體、融合創(chuàng)新的“新藝科”學(xué)科建設(shè)新體系，培養(yǎng)綜合創(chuàng)新的復(fù)合型藝術(shù)人才，服務(wù)國家社會發(fā)展和人民幸福生活。

　　藝科融合是創(chuàng)新發(fā)展的時(shí)代需求

　　當(dāng)今中國，創(chuàng)新驅(qū)動、內(nèi)涵發(fā)展已成為時(shí)代發(fā)展的必然需求。而要走高質(zhì)量、內(nèi)涵式發(fā)展之路，我們必須要反思，如何才能在這個(gè)大變革的時(shí)代，主動把握時(shí)代機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)中國設(shè)計(jì)的高質(zhì)量品牌重生。要厘清此問題，首先我們要重新思考“何為設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)為何，如何設(shè)計(jì)”這個(gè)基礎(chǔ)性的關(guān)鍵問題。設(shè)計(jì)不只是一種工具或簡單的藝術(shù)美觀，它還是一種人類物質(zhì)文化的創(chuàng)造性活動，是對人們生活方式、價(jià)值觀念、審美趣味、發(fā)展理念、哲學(xué)思考的一種系統(tǒng)性認(rèn)知與智慧創(chuàng)造活動。設(shè)計(jì)要服務(wù)于人民群眾高質(zhì)量的物質(zhì)、文化和精神生活。面對新時(shí)代社會的發(fā)展，品牌塑造、融合創(chuàng)新是其有效的現(xiàn)實(shí)路徑選擇。“藝科融合”作為設(shè)計(jì)領(lǐng)域中國品牌設(shè)計(jì)的一種新形態(tài)，集中反映了新一代中國設(shè)計(jì)人面對新時(shí)代中國社會高質(zhì)量發(fā)展的需求，勇于擔(dān)當(dāng)、主動求變、引領(lǐng)創(chuàng)新、服務(wù)民生的時(shí)代設(shè)計(jì)情懷。無論是中國古代的《考工記》，還是包豪斯時(shí)期“科藝融合”的現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念，以及李政道提出的“科藝結(jié)合、文理兼修”思想，都啟示我們，現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)必須踐行“藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合”的設(shè)計(jì)之路，通過技術(shù)手段表達(dá)藝術(shù)審美，通過高新技術(shù)、智能創(chuàng)造服務(wù)現(xiàn)代民生。

　　2021年4月，習(xí)近平總書記在考察清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院時(shí)提出的“美術(shù)、藝術(shù)、科學(xué)、技術(shù)相輔相成、相互促進(jìn)、相得益彰”的思想，深刻揭示了藝術(shù)與科技的內(nèi)在關(guān)系，為當(dāng)代高等教育設(shè)計(jì)美育的創(chuàng)新發(fā)展和學(xué)科體系建設(shè)提出了新課題，指明了新方向。事實(shí)證明，“藝科融合”理念基于新時(shí)代國家文化發(fā)展新戰(zhàn)略，探索設(shè)計(jì)美育領(lǐng)域“藝科融合”跨學(xué)科創(chuàng)新發(fā)展的學(xué)科建設(shè)新體系，對于培養(yǎng)學(xué)生具備良好的藝術(shù)審美能力和發(fā)展創(chuàng)新能力，滿足社會對復(fù)合型人才的發(fā)展需求意義重大。融合創(chuàng)新是時(shí)代發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，必將成為未來高等教育設(shè)計(jì)美育的發(fā)展主方向。

　　“新藝科”建設(shè)面臨良好發(fā)展機(jī)遇

　　從2019年教育部、科技部等13部委聯(lián)合啟動“六卓越一拔尖”計(jì)劃2.0以來，全面推進(jìn)新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)至今已三年有余。三年多來，“四新”建設(shè)高校無論在學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系，還是高校服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展能力等方面都進(jìn)行了富有交融性、創(chuàng)新性、發(fā)展性的有益探索和改革實(shí)踐。這些可借鑒的成熟經(jīng)驗(yàn)，給當(dāng)前藝術(shù)學(xué)學(xué)科體系建設(shè)提供了新思路，指明了新方向。“新藝科”建設(shè)面臨前所未有的良好機(jī)遇，逐漸被提上議事議程。

　　綜合借鑒“四新”建設(shè)的良多啟示，“新藝科”建設(shè)當(dāng)在梳理當(dāng)下高等教育新形勢和藝術(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上，探索藝術(shù)學(xué)跨學(xué)科、跨專業(yè)、跨領(lǐng)域創(chuàng)新發(fā)展的新路徑。新時(shí)代藝術(shù)學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科門類，需要與其他學(xué)科進(jìn)行交叉融合，拓展內(nèi)涵，多元發(fā)展。在“四新”建設(shè)語境下，“新藝科”學(xué)科體系的構(gòu)建必須更新思想觀念和思維方式，探索藝術(shù)美育新語言形態(tài)，重構(gòu)“新藝科”學(xué)科建設(shè)體系，深化藝術(shù)服務(wù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力，以文化為根，以生活為源，以藝為體、科技為用，通過交叉互融，形成“新藝科”特色優(yōu)勢，培養(yǎng)科技時(shí)代學(xué)生的綜合創(chuàng)新服務(wù)能力，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)科互融、教學(xué)創(chuàng)新，推動藝術(shù)學(xué)高等教育內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展，達(dá)到新時(shí)代人才培養(yǎng)創(chuàng)新發(fā)展和中國特色藝術(shù)文化學(xué)科體系重構(gòu)共贏的雙重目的。

　　構(gòu)建三位一體、融合創(chuàng)新的“新藝科”學(xué)科體系

　　伴隨著科技的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，傳統(tǒng)的藝術(shù)學(xué)在學(xué)科內(nèi)涵、專業(yè)知識、框架體系、設(shè)計(jì)定位和表現(xiàn)形態(tài)等諸多方面都發(fā)生了深刻的變化，藝術(shù)學(xué)學(xué)科外延也在不斷拓展，按照既有的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)已很難科學(xué)而有效地指導(dǎo)今天的藝術(shù)實(shí)踐與教學(xué)活動。基于此，我們必須革新傳統(tǒng)的思想觀念和思維方式，通過學(xué)習(xí)“四新”現(xiàn)代教育改革的新理念、新方法、新范式，以開放和融合的對話思維，進(jìn)行跨學(xué)科領(lǐng)域交叉融合新藝術(shù)語言與形態(tài)的再思考，積極踐行跨學(xué)科專業(yè)間的合作與融通，構(gòu)建藝術(shù)學(xué)“人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)研究、服務(wù)社會”三位一體、融合創(chuàng)新的“新藝科”學(xué)科建設(shè)體系。

　　首先，在“新藝科”人才培養(yǎng)體系建設(shè)上，主要從人才培養(yǎng)的課程建設(shè)、資源配置、教師能力、理論方法、實(shí)踐平臺、教學(xué)評價(jià)、校企雙創(chuàng)、理念更新等方面進(jìn)行“新藝科”學(xué)科體系建設(shè)。要根據(jù)國家和社會發(fā)展的需求，適時(shí)改革教學(xué)內(nèi)容和方法。要優(yōu)化“藝科一體”的跨學(xué)科學(xué)科群資源配置，重視學(xué)科間的交叉互補(bǔ)互惠。要構(gòu)建跨學(xué)科的優(yōu)勢互補(bǔ)的設(shè)計(jì)與技術(shù)共通的師資隊(duì)伍體系。要從理論到實(shí)踐兩大方面雙管齊下，創(chuàng)新“新藝科”人才培養(yǎng)體系，構(gòu)建新的藝術(shù)學(xué)學(xué)術(shù)理論體系與應(yīng)用體系，打造如跨學(xué)科綜合實(shí)驗(yàn)室、雙創(chuàng)藝科實(shí)踐基地、校企雙創(chuàng)實(shí)習(xí)基地等實(shí)踐教學(xué)服務(wù)平臺。要改革與完善當(dāng)前藝術(shù)學(xué)相對單一的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系、管理制度體系和質(zhì)量指標(biāo)體系，建立一套科學(xué)合理的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。要藝隨時(shí)代，重視對高等教育藝術(shù)學(xué)知識、理念的不斷更新。

　　其次，在“新藝科”學(xué)術(shù)研究體系建設(shè)上，要關(guān)注新問題，探索新方法，做出新研究。要整合學(xué)科特色資源，進(jìn)行新學(xué)術(shù)理論與實(shí)踐研究。要重視對藝術(shù)與科技交叉融合創(chuàng)造的新藝術(shù)成果的科學(xué)思考。要正確處理傳統(tǒng)與創(chuàng)新的辯證關(guān)系，繼承和優(yōu)化傳統(tǒng)學(xué)術(shù)理論，創(chuàng)造新的科學(xué)學(xué)術(shù)體系。

　　最后，在“新藝科”服務(wù)社會體系建設(shè)上，要立足社會生活，踐行藝術(shù)賦能和藝術(shù)扶貧，以“藝術(shù)+”將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代設(shè)計(jì)相融合，將藝術(shù)、設(shè)計(jì)、工程、技術(shù)等進(jìn)行交叉融合式教學(xué)，以現(xiàn)代科技為支撐，關(guān)注藝術(shù)與科技、文化、社會、生活的關(guān)系，將藝術(shù)實(shí)踐轉(zhuǎn)化為服務(wù)人民與服務(wù)社會的現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，提高“新藝科”教育服務(wù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、服務(wù)人民現(xiàn)實(shí)生活、服務(wù)國家藝術(shù)美育建設(shè)、服務(wù)鄉(xiāng)村振興和美麗中國及健康中國建設(shè)的能力，使“新藝科”成為鑄造中國品牌設(shè)計(jì)、傳播中國優(yōu)秀文化的正能量智庫。

　　新時(shí)代需要新藝科。通過探索和踐行多學(xué)科交叉互融的高等教育藝術(shù)美育的新發(fā)展理念，必將在質(zhì)量提高、價(jià)值引領(lǐng)、方法借鑒、體系創(chuàng)新等諸方面全面助力和推進(jìn)“新藝科”學(xué)科體系的建構(gòu)，創(chuàng)建新時(shí)代藝術(shù)美育的中國學(xué)派。