作者：郝玉晶（內(nèi)蒙古師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院）

　　教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程。習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上指出，我們要建成的教育強(qiáng)國(guó)，是中國(guó)特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國(guó)，應(yīng)當(dāng)具有強(qiáng)大的思政引領(lǐng)力、人才競(jìng)爭(zhēng)力、科技支撐力、民生保障力、社會(huì)協(xié)同力、國(guó)際影響力，為以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)提供有力支撐。這一重要論述啟示我們，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，首先必須準(zhǔn)確把握思政引領(lǐng)力的重要意義、價(jià)值意蘊(yùn)和實(shí)踐要求。

　　正確理解思政引領(lǐng)力的重要意義

　　思政引領(lǐng)力具有深刻、豐富的內(nèi)涵和規(guī)定性，對(duì)于教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)具有重大意義。在教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的偉大實(shí)踐中，強(qiáng)大的思政引領(lǐng)力意味著，通過有效的教育手段，引導(dǎo)人民群眾在思想認(rèn)識(shí)、價(jià)值觀念和政治立場(chǎng)等多個(gè)方面達(dá)成共識(shí)，并按照正確的政治方向行動(dòng)。我們黨始終強(qiáng)調(diào)一以貫之地堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，確保國(guó)家在經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)文明等各個(gè)領(lǐng)域的建設(shè)始終沿著中國(guó)特色社會(huì)主義方向發(fā)展。

　　不斷增強(qiáng)、充分發(fā)揮思政引領(lǐng)力，能夠通過馬克思主義理論教育，引導(dǎo)人們用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)去看待世界的本質(zhì)，認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律、人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律，并以此作為認(rèn)識(shí)根基，在中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)偉大實(shí)踐中進(jìn)一步深刻認(rèn)識(shí)教育規(guī)律，深刻理解黨的教育方針、黨對(duì)教育強(qiáng)國(guó)的部署，進(jìn)而付諸行動(dòng)；通過培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)人們樹立國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo)、社會(huì)層面的價(jià)值取向和個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則；通過共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的教育，引導(dǎo)人們把個(gè)人夢(mèng)想融入國(guó)家和民族夢(mèng)想；通過宣傳愛國(guó)主義思想，引領(lǐng)人們?cè)鰪?qiáng)國(guó)家認(rèn)同感和歸屬感，從而凝心聚魂，助力建設(shè)共有精神家園，自覺維護(hù)國(guó)家的主權(quán)、安全和核心利益。

　　教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)要強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，強(qiáng)調(diào)立德樹人，強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，等等，提高思政引領(lǐng)力，引導(dǎo)教育戰(zhàn)線凝聚共識(shí)、形成合力，用強(qiáng)國(guó)建設(shè)的奮斗目標(biāo)激發(fā)出昂揚(yáng)斗志，發(fā)揮出積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，積極投身以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的偉大實(shí)踐。

　　全面認(rèn)識(shí)思政引領(lǐng)力的價(jià)值意蘊(yùn)

　　思政引領(lǐng)力體現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)的政治屬性、人民屬性、戰(zhàn)略屬性，彰顯教育的意識(shí)形態(tài)特色，具有豐富的價(jià)值意蘊(yùn)。

　　這是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的需要。教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)最終是要辦好人民滿意的教育，目的是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)一代又一代在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之才。在教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)中，只有不斷加強(qiáng)思想政治理論教育，強(qiáng)化思政引領(lǐng)力，才能引領(lǐng)青年學(xué)生堅(jiān)定永遠(yuǎn)聽黨話、跟黨走的信念，確保中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)后繼有人。

　　這是走中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路、確保教育強(qiáng)國(guó)正確方向的需要。中國(guó)特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國(guó)必須堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向。只有增強(qiáng)思政引領(lǐng)力，以馬克思主義為鮮明底色，高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，把為黨育人、為國(guó)育才作為根本目標(biāo)指引，才能確保教育事業(yè)發(fā)展為人民服務(wù)，為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)，為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。

　　這是凝聚共識(shí)，匯聚全社會(huì)力量投入強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉大實(shí)踐的需要。強(qiáng)大的思政引領(lǐng)力能夠鞏固全黨全國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，把分散的社會(huì)力量凝聚起來。只有不斷提升思政引領(lǐng)力，突出用新時(shí)代黨的創(chuàng)新理論教育人，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀涵育人，用中華民族偉大復(fù)興歷史使命激勵(lì)人，才能讓廣大青年成為立時(shí)代潮頭、引風(fēng)氣之先的社會(huì)力量，從而匯聚起強(qiáng)國(guó)建設(shè)的強(qiáng)大合力。

　　這是維護(hù)國(guó)家政治安全、意識(shí)形態(tài)安全，促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定的需要。面對(duì)世界范圍內(nèi)各種思想文化交流交融交鋒更加頻繁的新形勢(shì)，西方一些價(jià)值觀和意識(shí)形態(tài)如個(gè)人主義、新自由主義等可能會(huì)對(duì)我國(guó)人民尤其是青少年一代產(chǎn)生的沖擊，只有強(qiáng)化思政引領(lǐng)力，加強(qiáng)馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，才能有效抵御不良思想的滲透，確保國(guó)家主流意識(shí)形態(tài)的穩(wěn)固。

　　這是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步、促進(jìn)人的全面發(fā)展的需要。習(xí)近平總書記指出：“歷史發(fā)展、文明繁盛、人類進(jìn)步，從來離不開思想引領(lǐng)。”歷史發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)表明，強(qiáng)大的思政引領(lǐng)力可以培育健康向上的主流思想，激發(fā)人們的創(chuàng)新精神和奮斗精神，為社會(huì)發(fā)展提供強(qiáng)大精神動(dòng)力和智力支持。習(xí)近平總書記指出：“青年是引風(fēng)氣之先的社會(huì)力量。”只有不斷增強(qiáng)教育強(qiáng)國(guó)的思政引領(lǐng)力，才能促進(jìn)青少年全面發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)變革創(chuàng)新，引導(dǎo)社會(huì)向更加可持續(xù)的方向發(fā)展。

　　這是提升教育強(qiáng)國(guó)的人才競(jìng)爭(zhēng)力、科技支撐力、民生保障力、社會(huì)協(xié)同力、國(guó)際影響力的需要。強(qiáng)大的思政引領(lǐng)力可以提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提升教育強(qiáng)國(guó)的人才競(jìng)爭(zhēng)力、科技支撐力；可以充分激發(fā)教育主體的主觀能動(dòng)性，形成萬眾一心、團(tuán)結(jié)奮斗的局面，進(jìn)而提升教育強(qiáng)國(guó)的民生保障力、社會(huì)協(xié)同力；可以彰顯鮮明的民族特色和中國(guó)立場(chǎng)，向世界展現(xiàn)具有中國(guó)特色、世界水平的中國(guó)教育形象，從而提升教育強(qiáng)國(guó)的國(guó)際影響力。

　　準(zhǔn)確把握思政引領(lǐng)力的實(shí)踐要求

　　如期建成教育強(qiáng)國(guó)必須充分發(fā)揮思政引領(lǐng)力的支撐作用，強(qiáng)大的思政引領(lǐng)力將確保教育沿著正確方向發(fā)展，確保培養(yǎng)出高質(zhì)量人才，確保教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)目標(biāo)如期實(shí)現(xiàn)。

　　堅(jiān)持以習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述為指導(dǎo)。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，習(xí)近平總書記針對(duì)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)發(fā)展出現(xiàn)的新情況新問題，聚焦培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題，提出教育改革創(chuàng)新的一系列新思想新理論新戰(zhàn)略，特別是關(guān)于思想政治工作、思政課等方面的重要論述，為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)增強(qiáng)思政引領(lǐng)力提供了根本遵循。

　　堅(jiān)持黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)。建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的根本保證就在于，把黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)貫徹落實(shí)到教育改革發(fā)展的各領(lǐng)域各環(huán)節(jié)，確保教育領(lǐng)域始終成為堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)陣地。各級(jí)各類學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，將思想政治工作落實(shí)到黨的各項(xiàng)建設(shè)中，不斷鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，不斷筑牢教育戰(zhàn)線廣大師生團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。

　　堅(jiān)持不懈用新時(shí)代黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦、鑄魂育人。學(xué)校和教師要用馬克思主義的科學(xué)真理來引領(lǐng)學(xué)生的思想，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法；構(gòu)建以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為核心內(nèi)容的課程教材體系，充分發(fā)揮其鑄魂育人的作用；不斷創(chuàng)新新時(shí)代黨的理論創(chuàng)新成果融入思政課教材的方式方法，把新時(shí)代黨的創(chuàng)新理論中蘊(yùn)含的哲理學(xué)理道理講深講透講活。

　　高質(zhì)量推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)。進(jìn)一步加強(qiáng)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)和整體規(guī)劃，建立、健全和完善縱向有機(jī)銜接、橫向協(xié)同推進(jìn)的大中小學(xué)思想政治教育一體化長(zhǎng)效機(jī)制，高質(zhì)量推進(jìn)思政課一體化建設(shè)。要推進(jìn)課程思政建設(shè)，使各類課程都與思政課協(xié)調(diào)配合、同向同行。著力健全一體化建設(shè)的體制機(jī)制，凝聚各級(jí)黨組織、家庭、社會(huì)協(xié)同推進(jìn)思政課建設(shè)的合力，不斷提升一體化建設(shè)的科學(xué)化、制度化和規(guī)范化水平。

　　增強(qiáng)教師隊(duì)伍的引領(lǐng)意識(shí)，提高教師的引領(lǐng)能力。習(xí)近平總書記指出，“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性”。思政課教師隊(duì)伍建設(shè)制度化、體系化和規(guī)范化須不斷推進(jìn)，著力培養(yǎng)廣大教師的政治信仰，堅(jiān)定教師隊(duì)伍的職業(yè)信念，著力培養(yǎng)一大批真學(xué)真懂真信真用的馬克思主義理論教育家和具有中國(guó)情懷、世界眼光的教育家型思想政治工作者。廣大教師要自覺從教育家精神中汲取智慧和力量，既當(dāng)好“經(jīng)師”又做好“人師”，努力成為黨和人民滿意的教育家型教師。