作者：王晶（河南工程學(xué)院馬克思主義學(xué)院副教授）

　　“古之學(xué)者必有師”，教育家精神深深植根于中國(guó)深厚的歷史文化傳統(tǒng)之中。關(guān)于教師教育，孔子最早提及“有教無(wú)類”等教育理念，后經(jīng)孟子、朱熹、王守仁等教育大家闡發(fā)推衍，代代遞承，不絕如縷。

　　教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。中國(guó)共產(chǎn)黨歷來(lái)高度重視教育事業(yè)，始終將教育事業(yè)放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。黨的十八大以來(lái)，在以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，教師隊(duì)伍建設(shè)也邁上了新臺(tái)階。2023年教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書(shū)記提出并詮釋了教育家精神的豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求，為加強(qiáng)新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)提供了根本遵循。2024年習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要實(shí)施教育家精神鑄魂強(qiáng)師行動(dòng)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量，培養(yǎng)造就新時(shí)代高水平教師隊(duì)伍。

　　強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師。教師是教育發(fā)展的第一資源，教育家精神因其鮮明的道德感召力、價(jià)值引領(lǐng)力、實(shí)踐推動(dòng)力，成為廣大教師群體共同的價(jià)值追求和精神指引，也為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)注入了不竭的精神動(dòng)力和力量源泉。

　　厚植家國(guó)情懷 弘揚(yáng)道德感召力

　　“德不孤，必有鄰。”習(xí)近平總書(shū)記勉勵(lì)廣大教師要“努力做精于‘傳道授業(yè)解惑’的‘經(jīng)師’和‘人師’的統(tǒng)一者”。“做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的大先生”。教師不僅要傳授給學(xué)生知識(shí)、技能和方法，更要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想啟迪、道德修養(yǎng)和品格塑造等方面的引領(lǐng)和關(guān)懷，成為學(xué)生成長(zhǎng)成才的引路人。廣大教師不僅應(yīng)在學(xué)術(shù)上追求卓越，在知識(shí)傳授上盡心盡責(zé)，更應(yīng)該在道德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任上為廣大學(xué)生樹(shù)立崇高榜樣，以高尚的道德人格、良好的道德行為去吸引、感召和影響其他社會(huì)成員。

　　“師垂典則，范示群倫”。當(dāng)前，正處于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)期，推動(dòng)中國(guó)特色教育事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展需要廣大教師樹(shù)立心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念，厚植家國(guó)情懷，以“躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我”的志向和抱負(fù)，將黨的教育方針貫徹落實(shí)到教書(shū)育人各個(gè)環(huán)節(jié)之中。同時(shí)，要主動(dòng)以教育家精神為指引，以辦好人民滿意的教育為己任，踐行“胸懷天下，以文化人”的弘道追求，立足本職，履職盡責(zé)。為此，在具體教育實(shí)踐中，教師一方面要具備扎實(shí)的科學(xué)文化知識(shí)儲(chǔ)備，堅(jiān)持“博學(xué)于文”與“授業(yè)解惑”，做到“學(xué)高為師”與“身正為范”。另一方面，教師也要涵養(yǎng)高尚的道德素養(yǎng)，堅(jiān)持“立德樹(shù)人”與“德育為先”，做到“吐辭為經(jīng)”與“舉足為法”，自覺(jué)做好文化傳承和培根鑄魂，充分彰顯自己的學(xué)識(shí)修養(yǎng)和率先垂范，用家國(guó)情懷夯實(shí)信仰之基，在助力實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的過(guò)程中砥礪奮進(jìn)，努力成為黨和人民滿意的好老師。

　　堅(jiān)持立德樹(shù)人 強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)力

　　“故有德者，必有其類從之”。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“廣大教師要牢記為黨育人、為國(guó)育才的初心使命，以人民教育家為榜樣，以德立身、以德立學(xué)、以德施教。”《師說(shuō)》中寫(xiě)道，“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，教師是正確價(jià)值導(dǎo)向的信道傳道者，是美好價(jià)值理念的言傳身教者。作為人類靈魂的工程師，教師應(yīng)緊緊圍繞立德樹(shù)人的根本任務(wù)，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀鑄魂育人，守好意識(shí)形態(tài)主陣地，統(tǒng)領(lǐng)育人方式變革，積極構(gòu)建德育、智育、體育、美育、勞育之間的協(xié)同育人新模式，增強(qiáng)教育的人文性、滲透性、體驗(yàn)性與探究性，培育和提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

　　首先，重視德育，堅(jiān)持用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引導(dǎo)和涵育學(xué)生。通過(guò)課程教學(xué)、校園文化、社會(huì)實(shí)踐等多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和良好品德。其次，加強(qiáng)智育，注重學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。更新教學(xué)內(nèi)容，采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索精神，提高學(xué)生的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。再次，注重體育，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)健康的生活方式。開(kāi)展豐富的體育活動(dòng)，提供多樣化的體育課程，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與體育鍛煉，提高身體素質(zhì)。此外，發(fā)展美育，提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。通過(guò)藝術(shù)教育、美學(xué)課程、校園文化活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)造力，豐富學(xué)生的精神世界。最后，強(qiáng)化勞動(dòng)教育，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念和實(shí)踐能力。結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，開(kāi)展形式多樣的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能，體會(huì)勞動(dòng)的價(jià)值和樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

　　注重開(kāi)拓創(chuàng)新 提升實(shí)踐推動(dòng)力

　　“知者行之始，行者知之成”。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“現(xiàn)代化不會(huì)從天上掉下來(lái)，而是要通過(guò)發(fā)揚(yáng)歷史主動(dòng)精神干出來(lái)。”教育家精神的踐行過(guò)程實(shí)質(zhì)就是“育人為本”的生動(dòng)體現(xiàn)。教師不僅是理論的傳播者，更是實(shí)踐的現(xiàn)行者，廣大教師以教育家精神為指引，躬耕教壇，培根鑄魂，不僅強(qiáng)化了教師的使命擔(dān)當(dāng)，更為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)和中國(guó)式現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)提供了強(qiáng)有力的實(shí)踐支撐。“國(guó)將興，必貴師而重傅”。教育發(fā)展、科技創(chuàng)新以及人才培養(yǎng)是環(huán)環(huán)相扣而相輔相成的，教師是教育工作者的主體，堅(jiān)持暢通教育科技人才良性循環(huán)，教師需要大力弘揚(yáng)教育家精神，始終堅(jiān)持開(kāi)拓創(chuàng)新，敢作敢為又善作善為，在教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)中篤實(shí)力行、挺膺擔(dān)當(dāng)。

　　創(chuàng)新之道，唯在得人。新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師要善于探索鉆研，勇于開(kāi)拓創(chuàng)新，爭(zhēng)做廣大學(xué)生改革創(chuàng)新的引領(lǐng)者和引路人。一方面，教師應(yīng)具有活躍的創(chuàng)新思維，更新教育觀念、轉(zhuǎn)變教學(xué)思路、探索教學(xué)方法，善于引導(dǎo)學(xué)生形成與時(shí)俱進(jìn)、知難而進(jìn)、突破上進(jìn)的探究性思維，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，以實(shí)踐訓(xùn)練、合作探究激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)之泉。另一方面，教師要做敢為人先、勇立潮頭的科研工作者，力求把科研創(chuàng)新的靜態(tài)勢(shì)能轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐的動(dòng)能優(yōu)勢(shì)，要以科研創(chuàng)新思維增強(qiáng)洞察問(wèn)題的敏銳性和預(yù)見(jiàn)性，樂(lè)于學(xué)習(xí)新知識(shí)、新理論、新技術(shù)，勇于探索新領(lǐng)域、新課題、新學(xué)科，善于突破陳舊固化的思維模式，以新穎獨(dú)創(chuàng)的方法解決實(shí)際問(wèn)題，產(chǎn)出新穎、獨(dú)到的科研成果，努力讓更多科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，加快推動(dòng)教育科技人才一體發(fā)展。

　　人無(wú)精神不立，國(guó)無(wú)精神不強(qiáng)。教育家精神彰顯了鮮明的中國(guó)特色和時(shí)代屬性，為加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)提供了強(qiáng)大精神動(dòng)力。新時(shí)代新征程上，廣大教師要牢記為黨育人、為國(guó)育才的偉大使命，堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想凝心鑄魂，用教育家精神強(qiáng)化教師的職業(yè)素養(yǎng)，提升道德修養(yǎng)，夯實(shí)理想信念，努力探求真理，勇于躬身實(shí)踐，以身作則，正己化人，向?qū)W生傳遞正確的價(jià)值觀和人生信念，引領(lǐng)學(xué)生向上向善、求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新，助力學(xué)生成長(zhǎng)成才，為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)力量。