作者：高祖貴〔內(nèi)蒙古自治區(qū)黨委黨校（行政學(xué)院）第一副校（院）長〕

　　內(nèi)蒙古自治區(qū)黨委黨校（以下簡稱內(nèi)蒙古黨校）深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于黨校工作的重要論述，積極貫徹落實黨的二十屆三中全會關(guān)于“健全常態(tài)化培訓(xùn)特別是基本培訓(xùn)機(jī)制”的決策部署，堅持“為黨育才、為黨獻(xiàn)策”的黨校初心，在全面落實基本培訓(xùn)的過程中，立足邊疆民族地區(qū)黨校的特點，服務(wù)地區(qū)改革發(fā)展需要，探索構(gòu)建起符合邊疆民族地區(qū)特色的課程體系，強(qiáng)化干部教育培訓(xùn)的時代性、系統(tǒng)性、針對性、有效性，高質(zhì)量教育培訓(xùn)干部，高水平服務(wù)黨和國家邊疆治理體系和治理能力現(xiàn)代化，努力為書寫中國式現(xiàn)代化內(nèi)蒙古新篇章貢獻(xiàn)力量。

　　突出主題主線，拓展深化習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想課程體系。深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想是新時代干部教育培訓(xùn)的主題主線。內(nèi)蒙古黨校認(rèn)真落實中央組織部和中央黨校（國家行政學(xué)院）印發(fā)的《關(guān)于規(guī)范地方黨校（行政學(xué)院）基本培訓(xùn)班次和課程設(shè)置的通知》要求，準(zhǔn)確把握基本培訓(xùn)的內(nèi)涵要義，積極推進(jìn)基本培訓(xùn)，始終堅持把新時代黨的創(chuàng)新理論擺在理論教育的第一位，在大力提升課程質(zhì)量的同時，不斷拓展深化，探索構(gòu)建起“總論+分論+專論”的課程體系，努力推動黨的創(chuàng)新理論生動有效進(jìn)課堂、刻骨銘心進(jìn)頭腦。

　　所謂“總論”，即課程體系的統(tǒng)領(lǐng)課程——“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想開辟馬克思主義中國化時代化新境界”。這一講作為主干課程，重在講清楚習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的科學(xué)體系和核心要義，講清楚“兩個結(jié)合”的歷史邏輯、理論邏輯、實踐邏輯，講清楚這一思想的世界觀、方法論和貫穿其中的立場觀點方法，講清楚這一思想的道理學(xué)理哲理及其中國意義和世界意義，為整個課程體系的教學(xué)發(fā)揮統(tǒng)領(lǐng)作用。內(nèi)蒙古黨校通過多輪反復(fù)集體備課、聚力打造，提升課程質(zhì)量，并且形成AB角相互配合的安排，以確保“總論”課程高質(zhì)量開講。

　　所謂“分論”，即講授習(xí)近平總書記關(guān)于不同領(lǐng)域的重要思想、重要論述等方面的課程，包括習(xí)近平強(qiáng)軍思想、習(xí)近平經(jīng)濟(jì)思想、習(xí)近平生態(tài)文明思想、習(xí)近平外交思想、習(xí)近平法治思想、習(xí)近平文化思想和習(xí)近平總書記關(guān)于中國式現(xiàn)代化、全面深化改革、社會主義政治建設(shè)等方面的重要論述共17講課程。這些課程從“五位一體”總體布局和“四個全面”戰(zhàn)略布局等不同角度，全方位深入研究闡釋黨的創(chuàng)新理論的豐富內(nèi)涵。內(nèi)蒙古黨校在原有部分課程的基礎(chǔ)上，創(chuàng)立教研咨一體化課題，把“分論”新講題變成課題，實施招標(biāo)競課，再經(jīng)過多層次集體備課，集中打磨后進(jìn)入課堂。

　　所謂“專論”，即圍繞習(xí)近平總書記對具體領(lǐng)域和具體方面工作的重要論述開發(fā)的課程。內(nèi)蒙古黨校立足自治區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展實際，圍繞習(xí)近平總書記關(guān)于意識形態(tài)工作、科技創(chuàng)新、新質(zhì)生產(chǎn)力、邊疆治理、“三農(nóng)”工作、國家能源安全、教育工作等方面的重要論述，逐步開發(fā)了15講專題課。“專論”課程緊扣內(nèi)蒙古自治區(qū)作為邊疆民族地區(qū)的中心任務(wù)和干部教育培訓(xùn)的實際需要，及時充實、不斷擴(kuò)展，實現(xiàn)了各類不同班次都有相應(yīng)專題課程的目標(biāo)。

　　突出“工作主線”，系統(tǒng)構(gòu)建鑄牢中華民族共同體意識課程體系。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅持“兩個結(jié)合”，不斷推進(jìn)馬克思主義民族理論中國化時代化，鮮明提出把鑄牢中華民族共同體意識作為新時代黨的民族工作的主線、民族地區(qū)各項工作的主線，形成了習(xí)近平總書記關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)民族工作的重要思想，指引黨的民族工作取得新的歷史性成就。內(nèi)蒙古自治區(qū)黨委堅決貫徹習(xí)近平總書記重要指示精神，于2023年12月印發(fā)《關(guān)于全面貫徹鑄牢中華民族共同體意識主線的若干措施》。

　　內(nèi)蒙古黨校把全面貫徹鑄牢中華民族共同體意識作為干部教育培訓(xùn)工作主線，以習(xí)近平總書記關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)民族工作的重要思想和關(guān)于鑄牢中華民族共同體意識的重要論述為“綱”，開發(fā)構(gòu)建了專門單元課程體系，即“民族篇”課程體系。“民族篇”課程體系包括“牢牢把握鑄牢中華民族共同體意識工作主線”“中國特色解決民族問題的正確道路”“促進(jìn)各民族交往交流交融”“提升民族事務(wù)治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平”“切實加強(qiáng)黨對民族工作的領(lǐng)導(dǎo)”等24講課程，生動鮮活地闡釋了習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)的有關(guān)鑄牢中華民族共同體意識的“三個離不開”“五個共同”“四個與共”“五個認(rèn)同”等重要理念和要求。“民族篇”課程在學(xué)制一周的班次至少有一講，在學(xué)制一個月的班次有專門教學(xué)模塊，在學(xué)制一個月以上的班次有單獨教學(xué)單元，達(dá)到了主體班教學(xué)全覆蓋、每學(xué)期相關(guān)課程占比達(dá)總課時20%的要求，使鑄牢中華民族共同體意識教育培訓(xùn)成為常態(tài)。

　　與此同時，內(nèi)蒙古黨校成立中華民族共同體研究中心、統(tǒng)一戰(zhàn)線研究中心，牽頭成立內(nèi)蒙古自治區(qū)邊疆治理研究中心，組建“鑄牢中華民族共同體意識”和“完善大統(tǒng)戰(zhàn)工作格局”等11個研究團(tuán)隊，通過跨部門和跨學(xué)科整合資源、加強(qiáng)研究，進(jìn)而更好地支撐教學(xué)。經(jīng)過近一年的努力，內(nèi)蒙古黨校編寫完成了《鑄牢中華民族共同體意識》教學(xué)大綱和教材，為講全講準(zhǔn)講深講透相關(guān)重要論述提供了支撐和保障，也為進(jìn)一步加強(qiáng)鑄牢中華民族共同體意識的研究闡釋奠定了堅實基礎(chǔ)。

　　突出“兩件大事”，打造形成習(xí)近平總書記對內(nèi)蒙古重要講話重要指示批示精神課程體系。習(xí)近平總書記高度重視內(nèi)蒙古各項事業(yè)發(fā)展，多次到內(nèi)蒙古考察調(diào)研和參加有關(guān)活動，多次就事關(guān)自治區(qū)全局和長遠(yuǎn)發(fā)展的重大問題發(fā)表重要講話、作出重要指示批示，科學(xué)指明了新時代內(nèi)蒙古改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的前進(jìn)方向、具體路徑和實踐要求，對做好內(nèi)蒙古工作具有全局性、根本性、戰(zhàn)略性的指導(dǎo)意義。內(nèi)蒙古黨校緊緊圍繞貫徹落實習(xí)近平總書記對內(nèi)蒙古的戰(zhàn)略定位和發(fā)展要求，優(yōu)化擴(kuò)展現(xiàn)有課程，打造形成包括10講內(nèi)容的“內(nèi)蒙古篇”課程體系，教育引導(dǎo)黨員干部深切感悟習(xí)近平總書記對內(nèi)蒙古的關(guān)心厚愛，始終牢記囑托、感恩奮進(jìn)。

　　“內(nèi)蒙古篇”課程體系全面梳理闡釋習(xí)近平總書記交給內(nèi)蒙古的五大任務(wù)和全方位建設(shè)“模范自治區(qū)”兩件大事，系統(tǒng)總結(jié)內(nèi)蒙古自治區(qū)貫徹落實習(xí)近平總書記重要講話重要指示批示精神取得的成效，并針對實踐中面臨的問題，思考解決辦法和途徑。課程內(nèi)容既有偏重理論講授的“建設(shè)亮麗內(nèi)蒙古共圓偉大中國夢”“探索以生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)展為導(dǎo)向的高質(zhì)量發(fā)展新路子”“筑牢我國北方重要生態(tài)安全屏障”“筑牢祖國北疆安全穩(wěn)定屏障”等課程，也有偏重案例闡釋的“新時代防沙治沙的‘磴口模式’”“錫林郭勒盟的‘點線面’工作法”等課程。課程設(shè)置重在增強(qiáng)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的責(zé)任感和使命感，確保各項事業(yè)發(fā)展始終沿著習(xí)近平總書記指引的方向前進(jìn)。

　　與此同時，內(nèi)蒙古黨校還編寫完成了“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想內(nèi)蒙古實踐篇”教學(xué)大綱和教材，為進(jìn)一步彰顯邊疆民族地區(qū)黨校的干部教育培訓(xùn)特色奠定堅實基礎(chǔ)。

　　在堅持打造系列課程體系的同時，內(nèi)蒙古黨校發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢、創(chuàng)新傳播方式，形成“黨校+融媒”的宣傳闡釋和輿論引領(lǐng)模式，推出“鑄牢共同體·領(lǐng)航新征程”“改革開放·內(nèi)蒙古實踐”“扛牢政治責(zé)任堅決貫穿主線——鑄牢中華民族共同體意識理論與實踐”系列微黨課39講，在學(xué)習(xí)強(qiáng)國、實踐融媒等新媒體平臺播出。并將這三大課程體系錄制成視頻課，打造“網(wǎng)上黨校”，使全區(qū)黨校系統(tǒng)共享課程資源。構(gòu)建具有邊疆民族地區(qū)特色的課程體系為全區(qū)黨校系統(tǒng)高質(zhì)量推進(jìn)基本培訓(xùn)提供了重要支撐，為黨和國家邊疆治理事業(yè)貢獻(xiàn)了力量。