作者：金龍君、商 爽

　　科技創新靠人才、人才培養靠教育，教育、科技、人才內在一致、相互支撐。扎實推進教育科技人才一體化建設，支撐壯大新質生產力，是浙江省高質量發展的重要選擇。浙江省委黨校緊跟國家關于教育科技人才一體化發展的戰略部署，以黨的思想理論教育為基礎，培養造就高素質專業化的人才隊伍。

　　筑牢思想根基

　　黨校突出特色，推出了《踐行正確政績觀的生動實踐——以浙江實施“千萬工程”為例》《走中國特色基層治理現代化道路——“楓橋經驗”的實踐與啟示》等案例教學課程。積極推動黨的創新理論教學改革，推出了沉浸式教學、影像教學、現場教學、互動教學等教學模式，提升了教育質量、豐富了教學內容、促進了廣大黨員學習掌握和運用黨的創新理論指導實踐的能力。理論與實踐相結合的課程體系與教學模式，不僅增強了學員對黨的理論的深刻理解，也為教育科技人才一體化發展提供了明確的方向指引。

　　發揮橋梁作用，推動黨的思想理論教育入腦入心。黨校聚焦促進政產學研協同創新，舉辦了“人才強國戰略與浙江創新實踐研討會”“樹立‘大人才觀’加快發展新質生產力研討會”等各類研討會；組織學員前往深圳、蘇州等高新園區實踐調研，赴江西井岡山等地開展現場學習；建立黨的創新理論教學改革與闡釋傳播智能實驗室，將教學與實踐相結合，推動黨校課程體系改革。

　　強抓創新協同

　　完善頂層設計，構建協同創新體系。黨校充分發揮政策研究和決策咨詢的作用，積極參與浙江省教育科技人才一體化發展的頂層設計，通過深入調研和政策分析，為政府提供決策參考，打破教育、科技、產業之間的壁壘，實現資源的優化配置和政策的協同推進。

　　聚焦人才培養，助力科技創新。黨校注重培養學員的創新思維和科技素養，通過優化課程設置，增加科技前沿知識和創新管理內容，提升學員對科技創新的理解和推動能力。積極與高校、科研機構合作，2023年8月獲批設立浙江省博士后工作站，與中國人民大學聯合招收博士后研究人員，推動高層次人才的互聘共享，促進產學研深度融合，為科技創新提供人才支撐。

　　推動成果轉化，服務地方發展。成立省委黨校浙江省“八八戰略”創新發展研究院、全面從嚴治黨研究中心等新型智庫，推動浙江省完善科技成果轉化機制，優化知識產權保護和激勵制度，鼓勵科研人員將創新成果應用于實際生產。開展文科實驗室建設，注重回應新興技術應用于哲學社會科學研究的時代趨勢，不斷革新哲學社會科學研究范式，并賦能地方發展。通過與企業的深度合作，黨校為學員提供實踐平臺的同時，推動科技成果轉化為現實生產力。

　　深化人才建設

　　加強師資隊伍建設，完善人才培養結構。黨校通過引進高層次人才、選聘兼職教師等方式，充實黨校師資力量，優化師資結構。黨校積極加強對教師的培訓和管理，定期組織教師進修學習，提升教師的專業素養和教學能力；選派教師到政府部門掛職鍛煉，增強教師解決實際問題的能力；組織微黨課教學競賽，營造“你追我趕”的教學氛圍；選派青年教師赴上海、福建黨校開展交流，赴黑龍江、江西黨校蹲點學習，拓寬教師視野。

　　創新培訓方式，提升培養效果。黨校積極探索利用現代信息技術，開展線上線下混合式教學，先后邀請中央黨校、中國人民大學等知名教授前來授課。同時，采用網絡課程、在線研討、遠程培訓等方式，打破時間和空間限制，提高培訓的覆蓋面和靈活性。同步采用各類學習方法，組織學員圍繞教育科技人才一體化發展中的實際問題，開展團隊學習和行動研究，通過問題導向、團隊合作、行動反思等方式，提升學員的綜合能力。

　　黨校加強思想政治教育，強化思想引領。緊密結合基層和地方發展需求，組織開展紅色學府大講堂、共富善治大講堂等系列專業論壇。圍繞前沿技術和科技創新，開展針對性的專業化培訓，積極完善培訓考核評價體系，激勵學員主動學習、提升能力。